在自闭症ABA培训中，惩罚是一种常见的行为矫正方法。
处罚是指自闭症儿童在某种情况下表现某种行为后，如果能立即忍受厌恶刺激(也称为处罚物)或者撤去享受的正强化物，今后在类似情况下这种行为的发生频率会下降。
与正强化或负强化相反，惩罚的目的和结果是减少某种行为的发生。事实上，同样的事件对于自闭症儿童来说可能正在加强，对于其他儿童来说可能是惩罚，例如监护人惩罚儿童不能出去玩，对于活跃的儿童来说可能是惩罚，但对于安静、不喜欢出门的儿童来说正在加强。通常，惩罚只能部分减少或暂时抑制不良行为，但不能完全消除。全面彻底消除自闭症儿童的不良行为，需要其他行为矫正方法的辅助。
在自闭症ABA训练中，处罚的方式很多，常用的有自然结果处罚、逻辑结果处罚、体罚、责任和隔离。自然结果处罚是指自闭症儿童的不正当行为自然受到处罚。例如，用玻璃割手，触摸热汤烫手，自闭症儿童自然减少类似行为的儿童违反命令在汽车道路上骑自行车时，父母决定儿童一周内不能骑自行车，这是逻辑结果处罚。
体罚是指随着自闭症儿童不良行为的出现，及时给予厌恶刺激或惩罚物，阻止或消除这种行为的发生。这里所指的厌恶刺激包括疼痛刺激或不适的刺激，如电击、厌恶的声音、气味等。体罚很快就有效，但体罚往往是父母愤怒的惩罚手段，不仅可能对自闭症儿童造成身体损伤，还可能引起儿童的心理创伤，特别是对性格内向的儿童。频繁的体罚会导致自卑感、胆小恐怖等不良结果，严重的是自闭症儿童自伤或自杀，外向儿童体罚会模仿，这种儿童倾向于用武力解决纠纷，甚至发生反社会行为。因此，尽量避免体罚。
在自闭症ABA训练中，谴责(批评)是指在自闭症儿童发生不良行为时，立即给予强烈否定的语言刺激和警告语，阻止或消除不良行为。谴责也包括瞪着眼睛，用力抓住孩子等动作。通常，谴责后必须遵循其他形式的惩罚。否则，谴责将失去惩罚的作用。从这个意义上说，谴责只是惩罚的信号，而不是独立的方法，必须与其他惩罚技术结合使用。批评和谴责必须简洁简洁，正确批评具体行为。例如，刚才打孩子，妈妈很生气，不是粗略地说坏孩子，而是批评必须避免唠叨。
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