在自闭症结构化教育中，我们经常使用程序时间表。
程序时间表是自闭症儿童每天或某个时间进行的活动，以及相关的顺序安排，也称为课程表和活动表。常见的程序时间表有全日程序时间表、每日活动时间表和个人工作时使用的工作时间表两种。后者是针对自闭症儿童的特殊需求，根据个别教育计划制定的程序表。
在自闭症结构化教育中，程序时间表的设计应注意以下问题:
一、程序时间表由总表和程序卡两部分组成，即将每个程序制作一张卡，便于自闭症儿童提取。
二、程序卡一式两张，一张贴在总时间表和程序表上，另一张贴在期待自闭症儿童的活动项目和场所。
三、时间程序卡可以用实物、照片、照片或文字显示。适合以什么形式设计自闭症儿童的能力和兴趣？
1、当儿童能够识别字符或数字时，可以使用字符或数字作为程序卡。
2、如果自闭症儿童对触觉识别特别感兴趣，可以选择不同质地的材料作为程序卡，如砂纸、光纸、绒布等，上面有图画、文字和数字。
3、自闭症儿童只能识别照片和照片时，用这些照片和照片制作程序卡。
4、如果孩子只配对实物，可以用实物贴在卡上作为程序卡，或者把实物放在桌子上，让孩子拿走。
四、教自闭症儿童使用时间表和程序卡。孩子开始使用时间表和程序卡时，需要一定的协助。家长或老师先教会他如何去看分时图，然后去要活动的地方找另一张分时图，配对，等孩子逐渐掌握分时图的使用方法，就可以减少帮助，帮助孩子养成每天上班前去看分时图和取卡的习惯。取卡后，表示所有的工作都结束了，也有助于自闭症儿童确立工作完成的概念。
五、自闭症结构化教育训练初期，时间表和程序卡活动项目不宜过多，可安排2~3个项目，孩子掌握后逐渐增加项目。
六、程序安排不仅可以在学校使用，还可以在家庭中使用。父母可以安排自闭症儿童的业馀时间、星期天、假日活动，制作程序表，贴在孩子看到的地方，帮助孩子养成事先看表、行动的习惯，管理方便。
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