在自闭症结构化教学中，程序时间表扮演着至关重要的角色。它为自闭症儿童提供了清晰明了的活动安排，帮助他们逐步理解并遵循日常活动的顺序，从而提高了他们的自主能力。然而，在设计程序时间表时，我们也需要考虑到一些关键问题。
首先，程序时间表由两部分组成，包括总表和程序卡。总表用于整体安排，程序卡则是将每一个具体活动做成一张卡片，以便自闭症儿童可以方便地抽取。
其次，每一张程序卡都应制作成一式两份，一份贴在总时间表或程序表上，另一份则要贴在孩子将要进行的活动项目或地点上，以便他们可以随时查看。
在选择显示形式时，应根据自闭症儿童的能力和兴趣进行设计。可以采用文字、数字、实物、照片或图片等方式来呈现程序卡。例如，对于能辨认文字或数字的孩子，可以使用相应的文字或数字作为程序卡。对于偏爱触觉感知的孩子，可以选择不同质地的材料制作程序卡，如绒布、砂纸等，并在上面标上文字、数字或图案。
在安排活动项目时，初期不宜过多，可先安排2-3个项目，待孩子掌握后再逐步增加。
另外，家长也可以在家庭中制作作息时间表，将其贴在孩子可以看到的地方，以帮助他们规划课余时间和假日活动。
最后，在处理非常规或突发情况时，我们需要灵活调整程序时间表，让自闭症儿童能够适应活动的变化。
通过合理设计程序时间表，我们可以为自闭症儿童提供清晰的活动指导，帮助他们更好地组织时间，提高自主能力，从而让他们在日常生活中更加独立自信地前行。
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