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  • 如何在自然情景下锻炼孩子的语言能力

    2020-06-20

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：儿童语言,认知能力,自闭,自闭症,自闭症儿童

    与其说自然情境教学是一种教学方法，不如说它是语言沟通教学的一种理念。在自然情境教学下，自闭症儿童语言沟通教学原则有如下几点。01以儿童的兴趣为训练基础儿童的兴趣是诱发其学习的基本动机，有动机的学习才容易达到满意的成效，对谱系儿童而言，动机的诱发是谱系儿童一切学习的基础。02以儿童为主导在传
  • 看谁在说话——促进语言能力的情境设计

    2024-11-20

    来源：【玩出语言力】林麗英 著

    作者：

    栏目：家庭支援,语言训练

    关键词：促进语言能力的情境设计,重庆阳东儿童康复中心,语言治疗,言沟通障碍

    在从事语言治疗多年 多年的工作经验里，“语言治疗”的确可提供语言沟通障碍个案诊断与治疗，但要个案把从治疗中习得的一些语言沟通技巧应用在日常生活上，有依赖家长和老师的配合，在家中、学校提供足够的沟通情境来应用，才能达到良好的治疗效果。
  • 自然情景教学

    2022-03-02

    来源：青岛奥烨星空康复医疗科技股份有限公司

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：自然情境教学,星空智程康复中心

    自然情景教学（NaturalEnvironmentTeaching,NET）是基于应用行为分析（ABA）原理的干预方法，是在自然环境中，结合孩子的动机和兴趣，把教学目标融入进去的一种教学方法，这也是星空智程康复中心主推的教学方式之一。
  • 如何利用情景模拟法训练自闭症孩子的语言？

    2023-04-23

    来源：

    作者：猫猫可C

    栏目：康复方法

    关键词：情景模拟法,如何利用情景模拟法训练自闭症孩子的语言

    情景模拟法是一种非常有效的自闭症语言训练方法，它可以帮助孩子在真实场景中学习和应用语言技能。这种方法可以通过家庭、学校和其他社交环境中的教育者来实施，每个孩子的情况和需求都不同，因此需要个性化的教育方案。在情景模拟法的基础上，教育者还可以选择其他自闭症语言训练方法，如模仿和角色扮演，以帮助
  • 自然情景教学法

    2022-06-29

    来源：

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：自然情景教学,回合式教学,自闭症儿童,自闭症教学,自闭症的治疗

    自闭症自然情景教学法是结合运用自闭症回合式教学法的一些方法和情景教法的基本原则，而发展出来的对于自闭症和其他发展性残障儿童进行教育训练的一个体系。此外，自闭症儿童不一定非要达到规定动作，只要其显示出交流意向或行为努力，就应给以充分的奖励。
  • 支持神经多样的通用设计

    2021-07-25

    来源：

    作者：原创Aspie万花筒

    栏目：知识普及

    关键词：孤独症谱系障碍,孤独症,辅助,孤独症谱系

    ID号：Aspieidoscope神经多样性（Neurodiversity）涵盖了孤独症谱系障碍（ASD）、注意力不足过动症（ADHD）、学习障碍（SpLDs,包含阅读障碍Dyslexia，运用障碍Dyspraxia，运算障碍Dyscalculia和书写障碍Dysgraphia）和妥瑞综合
  • 这样的情景体验课，很受益！

    2020-08-18

    来源：青岛市以琳康教展能中心

    作者：以琳

    栏目：机构康复

    关键词：自闭,自闭症,自闭症孩子,辅助

    原创以琳以琳与楠木种子游泳馆从相识到相知，转眼已经四年了。在这四年里，楠木种子游泳馆提供给以琳小朋友每年一次的免费游泳机会，工作人员热情、耐心的教导孩子们，让家长、老师们非常感动。在这四年里，楠木种子游泳馆的工作人员渐渐的了解自闭症孩子，并且接纳、关爱他们，如果没有这份爱，又怎能走的长远。
  • 自然情景教学——要求-示范法

    2022-06-29

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：孩子不说话,社会交往,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复师

    例如两个大人与一个自闭症孩子玩球。例如两个大人与一个自闭症孩子玩球。例如两个大人与一个自闭症孩子玩球。例如两个大人与一个自闭症孩子玩球。例如两个大人与一个自闭症孩子玩球。例如两个大人与一个自闭症孩子玩球。
  • 情景模拟课回顾之医院篇

    2024-08-29

    来源：临高县阳光儿童康复服务中心

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：情境教学,临高县阳光儿童康复服务中心,情景模拟训练是什么

    情境教学不仅可以在机构中进行，也可以在家庭中实施。通过参与情境教学，家长可以更好地了解孩子的需求和学习情况，与孩子建立更加紧密的联系。同时，家长也可以成为孩子的学习伙伴和引导者，共同促进孩子的成长和发展。
  • 自闭症儿童设计品亮相青少年文具用品创意设计项目论坛

    2020-03-09

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    作者：

    栏目：融合技能

    关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子

    印上京剧脸谱的绘画用品、绘有上海地标元素的台灯、魔方、铅笔盒……1月3日，许多出自自闭症儿童之手的艺术品亮相上海第二工业大学国际交流中心。这并不是一场普通的纯文具展，而是“牵手艺术彩虹 献给未来地球”——青少年文具用品创意设计项目论坛暨成果展示。项目于2018年3月启动，设计品主要是青少年
  • 浅谈适应体育课程设计

    2021-04-22

    来源：学优国际文教股份有限公司

    作者： 陈勇安 循循特教咨询

    栏目：融合教育

    关键词：特殊教育

    体育课程提供特殊学生与一般学生彼此交流与学习的机会，藉由适应体育活动，不但能提供身心障碍学生学习动作技能与表现动作能力的机会，也能培养日常生活中所需的功能性能力，以及正确休闲活动的习惯与态度。须以符合特殊学生的兴趣、能力与限制为原则，并尽量保持修正活动的原有特色，在提供学生何种或哪一层次的
  • 融合课堂的IEP应该怎么设计?

    2022-04-01

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：原创殊心编辑殊心

    栏目：融合教育

    关键词：融合教育,辅助,IEP目标,模仿,特殊教育,特教,视觉支持

    特殊教育者需要确定与每个普教单元相关的IEP目标。特殊教育者需要确定与每个普教单元相关的IEP目标。普教团队和特殊教育者将能够更好地根据学生需要合作修改、确定和实施适应和/或调整，以支持学生进入普通教育课程，并在IEP目标上取得进展。
  • PEAK的科学基础和设计原理

    2022-05-21

    来源：北京越佳教育科技发展有限公司

    作者：北京越佳越佳教育

    栏目：争鸣与其他

    关键词：认知

    人类语言和认知的习得与发展，正是通过在一些经过训练形成的刺激间关系反应的基础上，通过相互推衍（mutualentailment）、联合推衍（combinatorialentailment）和刺激功能转化（transformationofthestimulusfunction）三大RFT的核
  • 全方位设计课程(Universal Design for Learning)

    2020-06-20

    来源：台北市教师研习中心部落格

    作者：

    栏目：谱系名词

    关键词：融合教育

    课程参与的第一步，是学生能够在学习过程中产生互动，对于一般无残疾的学生而言并无问题。但是对于生理、感官、认知有残疾的学生，这可能就是他们所面临的第一个绊脚石。全方位课程设计定义为了使所有学生参与课程，老师必须有一个弹性的课程，使不同能力及背景的学生皆可达到学习目标。如建筑学中无残疾环境设计
  • 聚焦融合教育：课程设计

    2024-06-05

    来源：中国教育报

    作者：

    栏目：融合教育

    关键词：融合教育,特殊教育,个性化学习

    特殊教育是基础教育不可或缺的一部分，在建设教育强国中具有重要意义，而融合教育是促进特殊教育高质量发展的战略支点。让特殊学生在普通学校、普通班级中获得公平、优质的教育，需要在融合教育理念的指导下，在课程建设、教学方式、评价方式等方面进行创新设计和调整。
  • 融合课堂的IEP应该怎么设计？

    2024-06-11

    来源：殊心special

    作者：

    栏目：理论观点

    关键词：融合课堂IEP怎么设计,特殊教育,特教老师

    有特殊需求的学生，尤其是那些有密集干预需求的学生，经常仅被视为特殊教育学生，而事实上，每个孩子都是普通教育学生。当学生需要接受特殊教育服务时，这些服务应该与普通教育工作者合作提供，以支持普教课程和IEP目标的共同进展。
  • 自然情景教学——时间延迟法

    2022-06-29

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：语言障碍,共同注意,时间延迟,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复师,行为问题

    许多家长习惯于孩子有需要立即给予帮助。时间延迟法要求大人等孩子开口后才给予帮助。时间延迟法主要步骤可以归纳如下。第三，自闭症康复师知道孩子想要什么，但不马上给予帮助。第四，如果孩子有语言要求，自闭症康复师马上对此给予表扬，并给其所要之物。
  • 自然情景教学——环境诱导法

    2022-06-29

    来源：

    作者：

    栏目：康复方法

    关键词：自闭症,自然情景教学,自然情景教学法,asd-home,自闭症儿童,自闭症康复,自闭症康复师

    环境诱导法是自然情景教学法的一个重要方法，的目的在于通过设计创造一种特定的环境来鼓励自闭症儿童说话与交流。例如，自闭症康复师可以把孩子喜欢的东西放在可望而不可及的地方。第二，自闭症康复师可以有意“遗忘”一些东西使孩子开口要求大人的帮助。
  • 个案笔记——样本设计最常见的误区

    2021-05-29

    来源：

    作者：原创康复师X贺老师 康复师X

    栏目：康复方法

    关键词：自闭症,负强化,认知,辅助,模仿,治疗自闭症的,自闭症家长,认知能力

    聊这些不是为了呼吁上层完善影视分级制度，而是想和各位家长聊聊撇去成人的观念，站在儿童的能力和角度去思考问题。到了现场拉了好几次门无果，只哭了几分钟就认命。但作为另一方的孩子，因为缺乏足够的经验，对于教导者所下的指令或者解释，长期处于困惑的状态，看不到对方说的话或做的事情对孩子接下来有何影响
  • 个案笔记——样本设计最常见的误区

    2021-05-29

    来源：

    作者：原创康复师X贺老师 康复师X

    栏目：康复方法

    关键词：自闭症,负强化,认知,辅助,模仿,治疗自闭症的,自闭症家长,认知能力

    聊这些不是为了呼吁上层完善影视分级制度，而是想和各位家长聊聊撇去成人的观念，站在儿童的能力和角度去思考问题。到了现场拉了好几次门无果，只哭了几分钟就认命。但作为另一方的孩子，因为缺乏足够的经验，对于教导者所下的指令或者解释，长期处于困惑的状态，看不到对方说的话或做的事情对孩子接下来有何影响

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