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《儿童期自闭谱系障碍的发展、评估与干预：国际和中国视角》新书上架！
2021-09-23

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创五彩鹿五彩鹿儿童发展中心

栏目：书籍电影

关键词：精神疾病诊断,孤独症,自闭症,语言障碍,社交沟通,AAC,共同注意,特殊教育,特教,早期干预,精神疾病诊断与统计手册,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症诊断,孙梦麟,北京师范大学

从出版物看，真正整合国际上行之有效的干预理论和方法，加以全面综合介绍的好书凤毛麟角，希望本书能如斯蒂芬教授所说，以其综合性、专业性和大视角，起到“正本清源”的作用，填补空白，成为国内自闭症教育康复行业相关的院校、专业人员、其他政府与非政府相关人士和家长们用于参考和学习的一部经典教科书级别的
儿童人际关系发展干预RDI评估表
2022-06-15

来源：四川爱施德儿童健康管理有限公司

作者：

栏目：谱系名词

关键词：RDI,人际关系发展评估,社交技能

人际关系发展干预RDI强调功能优先于方法，在RDI中，首先要评估孩子的心智发展发展达到达到某个程度、有能力理解所学技能的意义之后，才去教给这种社交技能。这样，孩子才能真实地体会与他人互动所带来的喜悦，从情感互动中得到满足，于是他也能在其他的情境下继续创造类似的经验。
孤独症儿童发展评估系统
2023-03-12

来源：

作者：

栏目：康复方法

关键词：孤独症儿童发展评估系统,孤独症儿童发展评估

孤独症儿童发展评估系统该系统以《孤独症儿童发展评估表》为评估依据，以建立完善、全面的儿童信息为目标，为机构教学和康复训练提供一个科学的管理和评估平台。（四）康复计划的制定根据对儿童的发展性评估，在充分分析儿童发展水平、优势和不足的基础上，制定有针对性的康复性计划，并对训练效果进行动态评估，
《孤独症儿童发展评估表》概述
2023-03-12

来源：

作者：

栏目：康复方法

关键词：孤独症儿童发展评估表,0〜6岁的孤独症儿童评估诊断

此外，还采用观察、测试、访谈等方法，凭借一系列的评估材料对0〜6岁的孤独症儿童及其他广泛性发育障碍儿童的发展现状及康复需要进行评估，为开展针对性的教育康复提供依据。二、适用对象及评估时间评估表适用于年龄在0〜6岁，能力与发展处于学前阶段的孤独症及其他广泛性发育障碍儿童。
孤独症儿童发展评估表评分方法
2023-03-12

来源：

作者：

栏目：康复方法

关键词：孤独症儿童发展评估表评分方法,诊断性评估

一、感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往以及生活自理7个领域的评分感知觉、粗大动作、精细动作、语言与沟通、认知、社会交往以及生活自理7个领域的评分有“通过（P）”、“中间反应（E）”、“不通过（F）”、“X”4个级别。
孤独症儿童发展评估量表有什么？
2022-11-07

来源：HGM

作者：

栏目：争鸣与其他

关键词：孤独症儿童,发育评估量表,儿童心理

对孤独症儿童进行韦氏智力量表评定时有一些特殊问题应予以注意：⑴孤独症儿童一般操作分数高于语言分数，因此，取得儿童在韦氏量表中的具体部分的分数往往比取得其一般智商分数更有用；⑵在使用标准量表对孤独症儿童进行评定时，有时必须对测试程序做适当调整以获得符合实际的结果，如可用实物奖励的方法取得被评
孤独症儿童发展评估量表有哪些？
2020-04-02

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：筛查诊断

关键词：孤独症,孤独症儿童,精细运动,社会交往,生活自理,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自我管理,量表

孤独症儿童发展评估量表有哪些？具体包括发育评估量表和心理评估量表。孤独症儿童发育评估量表目的是明确孤独症儿童实际发育水平及存在的问题，为康复干预计划的制订与实施提供依据。常用的评估工具有 Gesell1发育诊断量表（GDDS）和正常儿童发育里程碑。1、Gesell发育诊断量表Gesell发
孤独症儿童发展评估记录表的填写
2023-03-12

来源：

作者：

栏目：康复方法

关键词：孤独症儿童发展评估记录表的填写,孤独症儿童发展情况剖面图,孤独症儿童情绪行为表现图

（一）孤独症儿童发展情况剖面图评估结束后，“感知觉”、“粗大动作”、“精细动作”、“语言与沟通”、“认知”、“社会交往”和“生活自理” 7个领域的评估结果被转换到“孤独症儿童发展情况剖面图” （见图6-9）上，根据“通过（P）”项目的得分在图上对应领域找到得分点位置，把各个领域“中间项
【1-5岁儿童发展评估】社会能力、语言、思维、精细、粗大运动发展阶梯
2022-05-27

来源：

作者：24小时特教

栏目：筛查诊断

关键词：模仿,精细动作,粗大动作

自理-社会能力发育1岁1、能吸吮和吞咽2、能用手抓住脚或把手伸进嘴里3、能双手伸出做准备被抱起的姿势4、从抱着到放下有反应5、能玩一个玩具达三分钟6、穿衣服时没有反抗7、对接触有反应8、在帮助下能够用水杯喝水9、能咀嚼食物10、会用手抓东西吃11、能够敲着玩12、多数情况下，对“不”或“不
青少年自闭症技能测评：评估、发现和促进个人发展的工具
2023-06-02

来源：

作者：猫猫可

栏目：大龄自闭症

关键词：青少年自闭症技能测评,自闭症语言和沟通技能测评

在处理自闭症的青少年教育和康复过程中，技能测评是一项关键的工具。它能够评估青少年的各项能力和困难，并为制定个性化的干预计划提供依据。本文将介绍一些常见的青少年自闭症技能测评，以及如何运用它们来揭示个体的发展潜力和提供有针对性的支持。
0-5岁儿童各方面能力发展评估量表
2022-03-03

来源：

作者：24小时特教

栏目：争鸣与其他

关键词：精细动作,粗大动作

能玩一个玩具达三分钟之久6低声喃喃自语9对词语和手势有适当的反应（如：在讲“再见”时能招招手）11能抬起双手来配合穿衣服14能抬起双手来配合穿衣服14会将圆形、方形和三角形放入模板中27能够分辨四种几何图形（圆、方块、三角形、六边形）04精细动作25
如何评估自闭症儿童感统训练小肌肉发展？训练策略详解来了
2021-04-28

来源：

作者：阿牛520 蜗牛世界观

栏目：感觉统合

关键词：孤独症,精细动作,孤独症儿童,孤独症儿童训练,手眼协调

二、幼儿期(三至五岁)一般幼儿到了三岁，已具备基本手部操作技巧，当入读幼儿园后，幼儿需要运用较精细的小肌肉控制能力，以应付游戏、自理及学习时各方面的要求和挑战。2、提升手眼协调、双手协调及手指操作的灵活性(例如：穿洞洞板、搓压橡皮泥做各种点心等)。
1-5岁自闭症儿童五大板块能力发展评估
2022-08-17

来源：五彩鹿（北京）教育咨询有限责任公司

作者：五彩鹿

栏目：筛查诊断

关键词：社会能力发育,精细动作,粗大动作,能力发展评估

1-5岁儿童五大板块能力发展评估一、自理-社会能力发育板块1岁1、能吸吮和吞咽2、能用手抓住脚或把手伸进嘴里3、能双手伸出做准备被抱起的姿势4、从抱着到放下有反应5、能玩一个玩具达三分钟6、穿衣服时没有反抗7、对接触有反应8、在帮助下能够用水杯喝水9、能咀嚼食物10、会用手抓东西吃11、能
RDI人际关系发展干预对孤独症儿童的评估与治疗
2022-06-15

来源：深圳市牵牛花融合教育有限公司

作者：

栏目：社交训练

关键词：RDI,孤独症,RDI人际关系发展干预,孤独症诊断,社交技能,社会交往

RDI的重点在于人际交往的培养，遵循由个别到全貌、由细节而总体的治疗原则，每一步都强调指导孩子进行符合其发展阶段的活动。在RDI中，首先要评估孩子的心智发展发展达到达到某个程度、有能力理解所学技能的意义之后，才去教给这种社交技能。
丹阳市特殊教育学校：开展核心课程评估，促进特需学生适性发展
2023-03-03

来源：丹阳市特殊教育学校

作者：

栏目：特殊教育

关键词：丹阳市特殊教育学校，开展核心课程评估

评估是教学开展的基石，为了明确特需学生的教育需求，科学定位教学起点，为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《特教学校“16”全方位协同育人的实践探索》校内走班做好前期准备，3月1日，丹阳市特殊教育学校康复评估中心组织开展了为期两天的核心课程评估工作。
1至5岁儿童五大能力发展评估表：早发现早干预早康复
2021-04-28

来源：

作者：阿牛520 蜗牛世界观

栏目：康复方法

关键词：精细动作,粗大运动

）低声喃喃自语听音乐时显得很高兴对词语和手势有适当的反应（如：在讲“再见”时能招招手）能做一些简单的要求（如：抓住球）会用比划或手势来表达要求感知思维目光能跟随运动的物体认识熟识的人能注视身边的物体目光能跟随滚动的球对于面孔消失时有反应（如：会玩藏猫猫的游戏）主动地要得到一些东西当一个勺子
尧头镇：联合开展残障儿童筛查评估关注儿童身心健康发展
2022-05-19

来源：澄城政府网站_澄城动态

作者：

栏目：自闭症资讯

关键词：陕西儿童康复救助制度

5月17日，县残联组织西安国际医学中心、渭南岐奥丰脑病康复医院、渭南胜利特教学校、小天使康复训练中心、县医院、县中医医院、县精神康复医院七家筛查机构医师进驻尧头镇医院对镇域内视力、听力、言语、肢体、智力、孤独症残疾疑似儿童进行一一筛查评估。
解密PEP评估-谱系儿童能力评估，你了解多少？
2020-09-16

来源：全心健康科技（广州）有限公司

作者：全心管家

栏目：筛查诊断

关键词：成人自闭症,孤独症,行为矫正,贾美香,结构化,精细运动,强化物,统合,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,量表,异常行为,香港自闭症,认知,模仿,结构化教学,特教,香港协康会,协康会

在自闭症干预的早期是没有专门针对ASD儿童的评估工具的，直到1979年心理教育评估（PsychoeducationalProfile，PEP)的出现，PEP于2005年最终被修订为PEP-3，作者为艾瑞克·修普勒（EricSchopler）博士等人，艾瑞克·修普勒是自闭症干预的国际先驱，也
解密ABLLS评估-谱系儿童能力评估，你了解多少？
2020-09-16

来源：全心健康科技（广州）有限公司

作者：全心管家

栏目：筛查诊断

关键词：精细运动,社交技能,应用行为分析,语言发育,自闭,自闭症,个别化教育计划（IEP）,仿说,模仿

VerbalBehavior,VB是基于ABA理论发展而来的语言行为干预方法，把语言看作一种可以塑造和强化的行为，从而提高儿童学习的功能性语言的能力。VB评估是VB干预中的重要环节。这种方法早在20世纪70年代就出现在西密歇根大学，且已经过测试；1980年，马克·松德伯格发表过一篇论文《运
功能评估方法对自闭症儿童行为评估干预个案
2022-07-20

来源：自闭症儿童教育实践与案例

作者：于文

栏目：康复手记

关键词：功能评估方法,自闭症儿童,行为表现,行为结果,行为干预

功能性行为评估为自闭症儿童的行为干预提供了一个科学的方法，从儿童自身的行为功能出发，尊重自闭症儿童的需要，在满足其自我刺激的前提下逐步改善他们的行为。

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