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  • 孤独症干预训练——镜像对话

    2022-11-30

    来源：墨轩赋能教育

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：孤独症干预训练,镜像对话

    今天来讲讲镜像对话，镜像对话分为5级NO1训练者说什么孤独症孩子跟着说什么。我：我昨天下班去超市了，买了一棵大白菜。我：我今天想吃饺子，下班要去超市，去买棵大白菜。我：我最喜欢吃饺子，我要和我妈妈一起包。
  • 杜佳楣讲孤独症：镜像对话如何练习？

    2022-12-12

    来源：

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：镜像对话如何练习,杜佳楣,孤独症干预训练

    比如：妈妈：我有一直鸭子孩子：我有一直小狗妈妈：鸭子有两条腿孩子：小狗有四条腿镜像对话第二级可以加入一些变化，比如功能、颜色、形状和动作等，目的是训练孩子向简单思维发展，模仿家长的表达方式，练习孩子语言组织能力。
  • 如何运用镜像对话提高自闭症孩子的主动语言？

    2022-11-01

    来源：墨轩（辽宁）教育咨询有限公司

    作者：

    栏目：融合技能

    关键词：融合教育,儿童语言训练，镜像对话，自闭症儿童语言沟通

    孩子主动语言提高训练——镜像对话你是不是也有这种感觉，你家的小朋友有事了过来跟你提要求的时候能说句话，没事的时候，根本就不理你。但是他需要识别出我这句话里的关键信息，并且能够替换成他的。但是如果要求孩子能够主动的识别出你句子里的关键词，并且做出相应的反应，同时能够替换成自己当下的这些关键词
  • 如何利用连环漫画对话改善阿斯伯孩子的对话技巧？

    2022-09-19

    来源：

    作者：

    栏目：阿斯伯格

    关键词：阿斯伯孩子,改善对话能力,连环漫画对话,阿斯伯格综合征

    互动式DVD《想法解读：关于情感的互动式指导》可以帮助阿斯伯格综合征患者有效地学习辨认他人面部表情和说话声调的变化，也可以帮助他们学习补救不当的对话。阿斯伯格综合征儿童和成人都可以使用这套DVD，它依照难度情感分成了不同的等级。
  • 激活镜像神经元---自闭症脑功能的可塑性（一）

    2020-10-31

    来源：广州乐童乐康教育咨询有限公司

    作者：

    栏目：知识普及

    关键词：成人,儿童,儿童的,孩子,自闭,表现,电影,干预,教学,老师,谱系,玩具,网,自闭症,认知,仿说,模仿,社交沟通,共同注意

    原创王小文老师Autism星心智援自闭症谱系儿童主要有两大核心障碍，分别为社交沟通障碍和狭隘兴趣以及重复行为。而这核心障碍都与脑功能的异常有一定的关系；目前还尚未发现脑结构异常是自闭症个体的普遍特征。但是，绝大部分自闭症个体都表现出大脑功能的某些差异。随着认知神经科学的迅速发展，我们对自闭
  • “ABA” 对话 “地板时光”

    2020-08-12

    来源：凌冬自闭症工作室

    作者：马凌冬

    栏目：康复方法

    关键词：ABA老师,CBA,DTT,地板时光,地板时光老师,感统,回合式教学,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,辅助,语言治疗,马凌冬

    马凌冬BCBA不是有太多的自闭症从业人员同时拥有ABA和地板时光(DIR的一种主要方法)双重资质。对两种方法都比较熟悉的，反而是家长。家长的经验来自多年的寻寻觅觅，日复一日与孩子一起摸爬滚打。如果您还在对比这两种干预方法，今天工作室请到了两位资深的美国妈妈，听听她们的对话，希望能对您有所启
  • 通过听者训练发展孤独症儿童的对话和反向对话能力

    2022-07-13

    来源：北京师范大学特殊教育研究所

    作者：孤独症儿童教育研究中心

    栏目：自闭症科研

    关键词：孤独症,仿说,辅助,孤独症儿童

    本期小编为大家介绍《TheAnalysisofVerbalBehavior》最新一期的文章“通过听者训练发展孤独症儿童的对话能力和反向对话能力”。很多研究者关注于使用辅助来对孤独症儿童直接进行对话教学，例如使用仿说辅助、图片（tact）辅助、写作辅助等，然后逐渐撤除辅助转化成语言的前事刺激
  • 对话控制的教学方法

    2021-10-06

    来源：北京师范大学特殊教育研究所

    作者：​ 原创户秀美 孤独症儿童教育研究中心

    栏目：理论观点

    关键词：孤独症,仿说,辅助,孤独症儿童,北京师范大学

    对话控制的教学方法在教学中，孤独症儿童经常表现出无法抓住问题的重点、无法正确回答问题或者刻板回答问题的现象。也就是说DOR要求学习者对每个刺激成分做出不同的反应，从而增加最佳刺激控制的有效性，提高儿童正确反应的概率。
  • 倾听对话：少点技术，多点真心

    2022-04-24

    来源：

    作者：​ 原创星宝妈星宝801

    栏目：康复手记

    关键词：

    s说的第一条就是适应身边的环境，借势而为。但是或许还有另外一种可能性，就是并非非此即彼，在有限的框架内找到自己真心的部分。我小心翼翼地斟酌着用词，想一边表达自己的感受，一边不要太伤害到她的感受。这里想说说倾听对话的好处，本来在星宝崩溃的时候，我也很崩溃，无能为力的感觉。
  • 静进医生：孤独症的模仿行为与“镜像神经元”有关吗？

    2021-05-06

    来源：中山大学附属第三人民医院儿童行为发育中心

    作者： 原创静进 发育行为儿科专家静进

    栏目：自闭症科研

    关键词：孤独症谱系障碍,孤独症,认知,辅助,社会认知,模仿,共情能力,孤独症孩子,孤独症患者,孤独症谱系,静进

    并由此提出了“碎镜学说“，即孤独症的镜像神经元区域网络连接出现了障碍。其另一依据是，男女镜像神经元功能上的差异，如男性的情商普遍低于女性，且孤独症中男孩居多。其另一依据是，男女镜像神经元功能上的差异，如男性的情商普遍低于女性，且孤独症中男孩居多。
  • 怎样的对话内容才算互动？

    2020-07-20

    来源：厦门然和特需教育服务有限公司

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：怎样的对话内容才算互动？

    近日，国产网剧《隐秘的角落》开播不久便拿下了豆瓣9.2的高分，悬疑剧情背后的隐喻更是成为了大众热议的话题。令人唏嘘的是，在看似“少年之恶”的表象下，是不良家庭互动模式对孩子心灵打上的深深烙印。可见，良好的亲子互动和沟通对于孩子的成长有着举足轻重的作用。对于特需孩子来说更是如此，从互动模式到
  • 对话资深星妈：过去现在和未来

    2021-05-31

    来源：

    作者：原创HuanhuanQiao ABA共享空间

    栏目：影子老师

    关键词：自闭症,辅助,IEP目标,自我管理,影子老师,特殊教育,职能治疗,ABA,ABA机构,BCBA,早期干预,自闭症孩子,言语训练,高功能自闭症

    ID号：ABA-zoom小乔老师说：小胖妈是一名10岁高功能自闭症孩子的妈妈，他们在孩子4岁半之前经历了国内两年的机构干预，然后移民美国定居，到目前已经整整6年。Kindergarten这属于美国公立小学的班级，小胖可以待在主流普通班，全天有影子老师（和另一同学共享），学校依然提供言语治疗
  • 最新研究：与幼儿的对话是重中之重！

    2020-09-04

    来源：北京殊心文化传播有限公司

    作者：殊心special

    栏目：语言训练

    关键词：儿童语言,关键反应训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子

    原创殊心编辑最新研究：与幼儿的对话是重中之重！LaurenLowryHanenSLPandClinicalStaffWriter最新的研究证实，在两岁前听到更多语言且与父母有更多来回对话的自闭症幼儿通常都会发展出更好的言语技能。很长一段时间内，我们都知道与幼儿对话对她们语言的发展非常重要。
  • 如何帮助孤独症孩子进行对话？

    2022-07-08

    来源：上海建京教育科技有限公司

    作者：原创星星桥团队星星桥

    栏目：语言训练

    关键词：孤独症,孤独症孩子,孤独症患者,社交障碍，沟通原则

    第一个阶段，是开启对话的阶段，称为启动对话。01孤独症孩子为何很难完成对话？显然，孤独症患者的社交障碍与其出现的交互主观性问题有关。交互主观性指的是了解别人和自己想法的能力，这个能力牵扯到发展同理心以及要脱离只从自己的角度看世界的习惯。
  • 倾听对话-第30次:孤独与抑郁

    2022-06-26

    来源：

    作者：原创R栀吖星宝801

    栏目：康复手记

    关键词：

    s和我解释说，可能孩子看到有那么一个人在对他治疗，他会觉得心理安慰和安全感，于是就痊愈了。对话之前的一天，我去劳动仲裁委把我之前公司欠薪的事进行了立案。有抑郁症的人，会躺在床上动弹不得，脑子很清醒，但就是行动不了，连洗脸、吃饭这样的事都很困难。
  • 倾听对话-第23次：对自我的认同

    2022-04-30

    来源：

    作者：​ 原创星宝妈星宝801

    栏目：康复手记

    关键词：认知

    图片倾听对话对于我，我想我迟早也会做点事。有一天晚上，我就给老板打电话，问他某件事上他为什么做那样的决断。我自己的心里之前是有这样的声音的，会担心自己做得不够好。s说很奇怪，老板又不是心理咨询师，为什么她对我使用的心理技巧没有用，老板对我的影响却那么大。
  • 象征游戏和日常对话的情景如何训练？

    2022-09-13

    来源：

    作者：

    栏目：社交训练

    关键词：象征游戏,自闭症儿童,地板时间疗法

    象征能力的有限性是自闭症儿童的一个特征。1、充分利用象征游戏进行心理发展的干预，是“地板时间”疗法的一个基本特征象征的能力在象征游戏阶段，自闭症儿童可以用某个替代物来代表生活中另一个更为抽象或者难以把握的东西。
  • 如何通过对话互动增加孩子词汇量

    2020-04-02

    来源：你好children

    作者：

    栏目：语言训练,康复方法

    关键词：孤独症,孤独症孩子,示范,自闭,自闭症

    父母与孩子讲话的方式对孩子的语言发展有着很大的影响，对孤独症孩子来说也是如此。父母应常常与孩子说话(面对面使用简单的语言)，谈论孩子正在做的事情、看到的事情和经历的事情，为孩子的动作和玩具命名，进行活动的同时进行解说，这能促进孩子说得更多，帮助孩子发展更大的词汇量。只在给孩子指令或纠正孩子
  • 如何提高自闭症儿童的对话能力？

    2023-06-08

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：社交训练

    关键词：如何提高自闭症儿童的对话能力,自闭症语言表达，自闭症语言沟通训练

    自闭症儿童在语言和社交交流方面常常面临困难，这使得提高他们的对话能力成为一个重要的目标。许多“星星的孩子”明明能说话，却不会主动发起对话，或者回答问题时答非所问。然而，通过干预和训练，我们可以帮助他们克服这些障碍，建立起更好的对话能力。
  • 如何学习和泛化孩子的发散式对话？

    2022-11-19

    来源：优加 UplusAcademy

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：如何学习和泛化孩子发散式对话,发散式对话,反向对话,交织对话

    交织对话（webbingintraverbal）就是指教师的下一个问题基于儿童的上一个回答来提问，当儿童掌握功特类的单一对话（IFFC）后，教师可以利用交织对话来让儿童获得更高阶的语言技能，加速儿童对功特类以及刺激和反应的泛化。

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