游语2023年春季融合小组课程|招生简介

游语教育以【大、中、小融合课程】的教学品质著称。在游语小组课程中，父母可以在专业老师的指导下，能够更好理解孩子在校园学习和社会交往过程中遇到的困难，同时学会日常相处中提升孩子行为管理和语言表达的小技巧。

根据孩子在学校中的适应不良的表现，游语创始人处理过的中国数以万计的特需学生在上学路上踩过的坑，以专业的小组课的形式，帮助上海家长“专业避坑”。游语的小组课程按照孩子校园生存需求的轻重缓急，分为行为的自我管理课程、同理心课程、社交小组课程以及艺术社交课程。

2023年春季小组课招生课程计划

1.游语2023年春节融合小组课程计划

2.游戏为基础的游语小组课程介绍

游语的小组课程具有以【游戏】为基础、【同伴支持】为核心、【个性化视觉支持材料】为灵魂的特点。小组课的课程由游语 教育品牌合伙人担任，每一名教师都具备主教资格证，且通过创始人戴玉蓉老师严格的标准考核。在游戏、音乐、绘本中的授课，让欢乐、活泼的课堂，深受上海家长和孩子的喜爱。

社交游戏小组课：

01社交·语言·心智小组课

-课程适合

需要提升语言理解力与表达力的儿童。尤其是社交语言技能不足、心智发展落后、课堂规范不好、不会与小伙伴游戏、同伴互动方式不恰当、情绪管理能力差、抑制冲动能力弱的情况，最适合本课程。

-课程目标

建立恰当社交行为前的必备技能，如：调整感觉唤醒状态与警醒度、建立眼神（对视、追视、共同关注）的社交功能；建立眼神在集体课堂上的学习功能、提升自然环境下以同伴为榜样的模仿能力、提升儿童的基础游戏能力、学会对同伴产生兴趣；能够维持住的社交动机等。

提升语言理解与表达能力，如：掌握社交发起和维持互动所需的社交词汇、掌握校园社交场景下常用的句子、掌握6轮左右的同伴对话能力；丰富情感表达的词汇、有逻辑地向亲密的人描述身边的事情、发展出能够叙述出发生在自己身上的事情的能力（如：开心\不开心的事情、被欺负的事情、自己感到自信或不自信的事情、勇敢或害怕的事情、喜欢或不喜欢的事情等）。

获得解决冲突的能力，如：课堂上和班级老师产生冲突时，学会先平静；课堂和同学产生冲突时，能够以告知老师的方式代替发脾气；学会避免在课间和同学产生冲突；提升自我保护能力，不在冲突中成为“背锅侠”；掌握反霸凌的语言和社交技能。

提升游戏技能，打好与小伙伴共同游戏的游戏能力基础，如：能够在小伙伴身边一直看并有恰当的社交回应的能力；能够主动参与小伙伴的游戏中去；能够一直在同伴中间不随意跑离；能够在游戏中进行自我介绍或介绍身边的人；能够恰当的方式加入游戏或邀请他人加入；能够在游戏中发起和维持对话的能力；能够在游戏中表达赞美或赞同的能力；能够在游戏中学会请求他人帮助的能力等。

加强情绪认知与管理的能力，学会正确应对社交受挫的方法,如：保持社交弹性不轻易发脾气的能力，能够接受自己输了游戏或不是第一名的能力；能够管理好自己的情绪不通过大声尖叫或肢体冲突发泄情绪的能力；能够从自我的世界中走出，理解并同理他人的情绪和行为的能力等。

-开课校区

游语融合教育幼儿园试验基地：上海市殷行路850弄时代幼儿园

融合教育课程师资培训|进修总部：上海市闵行区东兰路238号古美创智中心

平时下午班、周末全天班及寒暑假，常年开班

-预约试听

如果你的孩子在语言表达、社交技巧、自我管理、校园适应等出现了困难，游语可以通过一堂一堂的融合课程，帮助你和孩子。扫描二维码，即可预约游语社交小组课。

02自我管理小组课：

游语自我管理课程，能够提升孩子在集体环境下遵守课堂规范、保持专注、提升听课效率的能力，如：保持安坐的能力、不随便离座或跑离教室、课堂上能够保持安静不随便插嘴、不在课堂上随意自言自语或发出大声的声音、有问题先举手不随便回答问题、手放在正确的位置上不随便触碰同学或其他不恰当的位置(如自己或同伴的生殖器官、身体部位；老师或同学额的物品)等。

自我管理课程适合需要抑制冲动、全面管理好自己行为的孩子，尤其适合管理不好自己的手、脚、身体、脑、嘴巴等身体部位，导致一系列课堂行为问题突出的孩子。如果你的孩子存在以下情况，那么，这个小组课可能是最适合你的课程。按照问题对顺利融入小学课堂的严重程度，本课程能够解决有以下问题：

-打人、咬人、推人、伤人、伤己的行为……

-上课时突然离座、上课突然从位子上跳起来、离座动教室里的电器、在教室中乱跑、突然冲出教室的行为……

-上课坐不住，坐姿东倒西歪，总想离座的行为

-无故大喊大叫、大哭大闹、大声尖叫的行为

-上课频繁插嘴、乱动老师教具、乱碰同学文具引起同学不满的行为

-上课突然自言自语，自说自话，唱歌，背公交站名等的行为

-跟不上排队的队伍、和同学走失、期间不耐烦等的行为

-无端拥抱同学，触碰同学的手、头发、脸等部位的行为

-注意力不集中，走神的行为

-做不完作业就发脾气的行为

-遇到困难就放弃或者发脾气的行为

-老师没有点到自己回答问题就开始发脾气的行为

-不会自己整理书包的行为

-不会自己去上厕所，去了厕所有去无回的行为

-听到上课铃声，不回教室的行为

-课间无所事事的行为

-找不到自己的教室和座位的行为

-公共场合触碰自己的隐私部位的行为

-不会自己收拾书包、水杯、作业等的行为

-不会自己根据天气冷热，增减衣物的行为

-不会跟着同学顺利吃好午饭、回到教室的行为

3.提升专注力和行为控制力的自我管理小组课

-课程适合

需要提升抑制冲动、全面管理好自己行为的儿童。对于管理不好自己上课的手、脚、身体、脑、心、嘴巴的身体部位的儿童，是最适合的。

-课程目标

主要目标是提升孩子在集体环境下遵守课堂规范、保持专注、学会听课的能力，如：保持安坐的能力、不随便离座或跑离教室、课堂上能够保持安静不随便插嘴、不在课堂上随意自言自语或发出大声的声音、有问题先举手不随便回答问题、手放在正确的位置上不随便触碰同学或其他不恰当的位置(如自己或同伴的生殖器官、身体部位；老师或同学额的物品)等。

根据游语多年融合教育的实践，确定自我管理课程是特需儿童幼小衔接的核心，也是特需儿童有尊严地上小学真正的必修课。

如果孩子吸收知识比较慢，建议中班开始，就做自我管理课程；如果孩子吸收知识很快，可以从大班开始，幼小衔接课程的过程中，加入自我管理技能。根据游语经验，如果从五岁开始学习行为的自我管理，孩子上小学一般不需要影子老师。

扫描二维码，即可预约游语自我管理小组课。