分离焦虑严重，无法独立在幼儿园生活？缺乏老师关注导致自身能力退化或被边缘化？幼儿园老师也束手无策，最终被幼儿园劝退？直接送到全托学校害怕孩子被孤立.......如果贸然将我们的孩子和其他孩子一起“融合”，可能会出现更多无法控制的情况，其他小朋友的孤立、欺凌，老师的不理睬等，会让孩子的更加的“自闭”，所谓的“融合干预”也不过是竹篮打水一场空。
01融合教育的误区
融合不是混合，不是把孩子送到某普通学校就万事大吉；不同阶段的孩子需要具备不同的能力。如：幼儿园阶段需要具备安坐、听指令、简单规则、大小便、进食自理、能向老师和同学问好等能力。
02什么是融合教育
融合教育，主要针对特殊儿童及学龄前儿童的生活自理、集体意识、行为规范、精细发展、游戏技能、语言理解与表达、社交沟通及适应性、学业技能等能力进行综合性训练，最大限度的提高孩子的适应能力和学习能力，让特殊儿童真正意义做到回归社会，回归家庭。
03融合教育班适合哪些孩子
入学难，在集体中无法安坐，不听从集体指令，专注时长短，有分离焦虑，不适应集体环境等。融入难，无法课堂参与、和同伴进行互动、理解游戏规则、关注同伴和老师等能力。有问题行为，如躺地，故意离座，扔东西，攻击行为，自我刺激等。缺少其他融合技能，如语言表达，生活自理(喝水、用餐、如厕、整理书包)、学业技能等。
04融合教育班学习内容
语言表达：模拟幼儿园教学环境和教学方式，以幼儿童谣、散文、诗歌等锻炼孩子语言表达能力，帮助孩子更好的回到主流环境，适应以后的集体生活，我们为不同能力的孩子设计相对应的课堂教学内容（如跟读词语、跟读句子、看图表达、自主表达、角色对话等）。
思维训练：通过多媒体的音频、视频、游戏相融合的教学方式，提升孩子对形状、方位、空间、大小、多少、数量等概念的认知，同时把孩子们学到认知技能进行整合、再现、综合运用，根据幼儿能力强弱设计不同的练习，帮助他们把学过的技能更好地泛化到集体课堂中。
生活自理：还原真实的生活场景，采用真实的教具，根据孩子的能力由易到难，以情景模拟的互动教学方式，对孩子生活自理、健康安全等多个课程主题授课，提升孩子在日常生活中自我照料的独立能力以及对生活环境的适应能力。
体能律动：运用各种肢体动作来感受、表达音乐。体态律动指的就是在听音乐的同时以身体的运动来感受音乐。体态律动与我们概念中的舞蹈动作不一样。它并不需要有优美、潇洒的姿态，而要求学生的动作要绝对自然放松，协调并充满信心。
区角活动：为孩子们创造一个独属于他们的区角。在这里，社交自然发生，孩子们可以根据区角的规则选择手工、建构、绘本、角色扮演等，提升孩子们对于集体规则的理解，助力幼儿园的融入。
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-融合教育班报名优惠
2月13号-19号报名家长享8.8折的优惠
2月20号-26号报名家长享受9折的优惠
-融合教育班招募对象
分离焦虑/安坐难/注意力不过关/语言沟通能力薄弱/生活自理能力差/社会交往能力弱/学习能力差/听指令困难/情绪控制能力不足。
-融合教育班招生计划
2023年2月27日正式开课，2位老师 VS 8-10名儿童
-融合教育班课程介绍
半日制课程：9:00-12:00或14:30-17:00
全日制课程： 9:0-17:00
-课程表
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