以下文章来源于苏州大学孤独症研究中心 ，作者朱芯逸、王灏。
2023年2月19日，台湾孤独症教育著名专家、PCI创始人杨宗仁教授一行来我校孤独症研究中心参观交流，刘电芝教授及其团队成员参与交流。本次学术交流活动共分为上午和下午两个半场。
会议伊始，苏州大学孤独症研究中心主任刘电芝教授对杨宗仁教授团队的到访表示热烈欢迎。台湾孤独症教育专家、PCI创始人、PCI研究院院长杨宗仁教授，从事孤独症干预研究20多年，并深入研究游戏教育、文化学习、生活文化介入，创建了本土化的游戏与生活文化介入理论（Play-and-living Cultural Intervention，简称PCI）。杨教授就“PCI3.0游戏与生活文化介入”进行了主题报告，报告详细介绍了PCI3.0体系，指出文化是人类的生活方式，社会文化核心就是合作与利他，合作与利他是融入社会的关键。对孤独症儿童的主要干预目标应该是使他们成为“文化人”，而要想学习文化必须介入游戏与生活，须在真实的生活场景，游戏环境中学习。但孤独症儿童在四大社会核心能力、六大社会核心领域均有极大困难，他强调“合作利他演化的大道，是孤独症谱系儿童干预的大道”，只有干预之道和干预之术相结合，才能更好地对孤独症儿童进行干预。
（PCI研究院院长 杨宗仁教授作主题汇报）
随后，苏州大学孤独症研究中心主任刘电芝教授就“孤独症儿童干预新路径探索：团体大社交干预及效果评估”进行了报告，系统地介绍了团队独创的孤独症团体大设计研究，包括团体大社交干预的理论基础、设计理念、实施要点及其效果。团体大社交干预融合了多种心理学理论，实现了从单一对象干预到团体干预、从静态学习到动态学习，从外部行为强化到内部动机激发，从单一强化到爱的支持，从碎片问题到整体人变化的转变。从行为、脑电、肠道菌、催产素等多角度揭示了干预效果。研究结果表明团体大社交干预不仅能帮助儿童社交能力显著提高，也带动了他们整体症状的改善。此外，刘教授还指出团体训练和家庭干预的整合对保障干预的有效性，以及家长情绪的改善及父亲教养的介入对孤独症儿童症状改善的重要影响。
(苏州大学孤独症研究中心主任 刘电芝教授作主题汇报)
杨教授团队的游戏与生活文化介入理论与刘教授团队的团体大社交理论在设计理念上有着很多一致相通之处，例如杨教授所强调的通过游戏介入，利用游戏的形式，渗入干预的目标，孤独症儿童的干预要在真实生活、游戏生活的场景中进行的观点，与刘教授团体大社交创设的儿童与家长、志愿者互动，同伴之间互动的自然团体游戏场景理念不谋而合，为双方的进一步合作打下了基础。双方团队也期待着未来能够展开更加深入的学习、交流与合作！
下午，会议继续由苏州大学疏德明副教授主持，主要由刘电芝教授团队硕士研究生、博士研究生对基于团体大社交理念设计的具体干预研究进行了报告。
（苏州大学疏德明副教授 主持会议）
首先，刘电芝教授团队硕士研究生吴思衡进行了汇报，汇报主题为“分享-合作团体社交改善孤独症谱系障碍儿童亲社会行为的干预研究”。此次报告指出了亲社会行为在孤独症儿童成长为“社会人”的过程中扮演的重要角色，并介绍了以此为主要干预目标的分享合作大社交干预的理论基础：托马塞洛（Tomasello）的合作理论、合作学习理论以及具身认知理论。同时还对干预实施的具体程序、以及研究意义与预期结果进行了详细地展开与说明。
（苏州大学心理学研究生 吴思衡作报告）
接着，刘教授团队心理学硕士生方美欣基于 “假装游戏改善孤独症儿童社交技能的干预研究”主题展开汇报。她指出假装游戏对于儿童心理理论的发展以及改善社交技能方面的重要性。假装游戏设计融入了游戏与生活文化介入理论、团体大社交理论、维果茨基最近发展区、皮亚杰游戏多种理论，干预设计遵循孤独症儿童特点，采取由易到难的小步子进阶原则，以期能设计出结构化课程，供更多孤独症儿童受益。
（苏州大学心理学研究生 方美欣作报告）
随后，苏州大学博士研究生刘静怡，对于“孤独症（ASD）儿童家长的接受承诺疗法（ACT）干预研究”进行了报告。报告首先介绍了ACT疗法在帮助特殊儿童父母调节情绪，增强养育心理灵活性方面的重要性及初步的干预内容、流程与效果。刘静怡最后指出，父母因素在孤独症儿童干预效果中发挥着至关重要的作用，但不同类型、孩子患病不同阶段的家长可能有不同的需求，因此未来研究中可以开展多种形式与不同内容的干预。
（苏州大学博士研究生 刘静怡作报告）
交流会在双方团队热烈的交流与讨论之中落下帷幕。
撰稿 | 朱芯逸 苏州大学应用心理研究生
撰稿 & 责编 | 王灏 苏州大学应用心理研究生
审阅 | 刘电芝 苏州大学教授
大家有关于孤独症研究或干预任何问题，欢迎在刘电芝教授团队的“苏州大学孤独症研究中心”或“教心有方”公众号给后台留言或在评论区讨论交流。欢迎孤独症有关稿件投稿，投稿邮箱：GZH971112@163.com。
微信客服
微信公众号
