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福州然和鼓楼中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】福州然和教育咨询有限公司简称“福州然和鼓楼中心”,秉持“自然 和谐 接纳 共生”的理念,融合教育学、心理学、医学等多领域研究成果,自主研发课程体系,针对2-6岁自闭症及发育迟缓等特需儿童核心障碍和成长阶段需求,帮助特需儿童建立学习生活中必备的基础能力,为孩子顺利融入社会常态生活奠定基础。福州然和鼓楼中心【成立背景】2002年至2010年这八年,蔡艳春潜心探索自闭症理论和方法,同时前往美国、日本、香港等国家和地区进行参访和学习。为了能全身心投入探索研发帮助自闭症人建立生存能力的生涯课程,让机构拥有更大的主动权,“迦南”退出历史舞台,蔡艳春成立了 厦门然和教育咨询有限公司。同一年泓镛初中毕业了,顺利度过八年普校生活。蔡艳春与丈夫权衡之后,把儿子送进了一所职业中专学烘焙。中专生活更复杂,对泓镛而言充满未知...

福州然和鼓楼中心自闭症资讯real-time info

邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

福州然和鼓楼中心机构环境Institutional environment

福州然和鼓楼中心语言训练Language training

福州然和鼓楼中心师资力量Famous teacher team

  • 林丽英

    毕业于南京特殊教育师范学院;然和教育教学部主管;从事自闭症教育11年6岁女儿和4岁儿子的母亲;取得证书有:能力康复T级认证(XR-C)。

福州然和鼓楼中心人才招聘Talent recruitment

  • 影子老师

    4K-6K

    福建-厦门市 双休 岗前培训 团建

    影子老师招聘岗位要求:1、能够以平稳的心态帮助学生在集体课中学习;2、帮助学生习得技能并逐渐撤掉辅助,实现独立;3、中心内部严格的考核与提升制度,全面提高教学水平。
  • 感统老师

    4K-6K

    福建-厦门市 双休 岗前培训 团建

    感统老师招聘岗位要求1、教育、康复、心理、社工相关专业毕业,有早教或幼儿教育、感统教学工作经验,有教师资格证者优先;2、有爱心、耐心、责任心,喜欢小孩子、有亲和力,有终身学习理念;3、热爱教育事业,工作积极主动、责任心强。
  • 福建-厦门市 五险一金 全勤奖 年终奖 股票期权 带薪年假

    心理学专业教师招聘针对3-6岁自闭症及发育迟缓幼儿教育工作。岗位职责:①经过严格的培训,可以灵活运用医学、心理学、教育学等相关知识,为自闭症、发育迟缓等具有特殊需求的相关群体,提供真正有效且专业的培训和支援②积极学习和熟练掌握然和教育的教学课程,为自闭症孩子提供有效陪伴和专业培训③持续践行然和教学核
  • 福建-泉州市 五险一金 全勤奖 年终奖 股票期权 带薪年假

    自闭症培训教师招聘(泉州鲤城)岗位职责:①经过严格的培训,可以灵活运用医学、心理学、教育学等相关知识,为自闭症、发育迟缓等具有特殊需求的相关群体,提供真正有效且专业的培训和支援;②积极学习和熟练掌握然和教育的教学课程,为自闭症孩子提供有效陪伴和专业培训;③持续践行然和教学核心理念,以个案为主导,从而
  • 福建-泉州市 五险一金 全勤奖 年终奖 股票期权 带薪年假

    班主任(泉州)招聘岗位职责:1、及时了解学生学习进度,学历质量,全面了解学生能力;2、了解学生的学习需求及保障学习质量,和教学老师沟通研讨学生问题,并及时处理;3、和学生家长进行有效反馈沟通,并给出家长有效家庭协作建议;4、通过服务不断提高家长对学校的认可度;5、领导交办的其他工作。任职要求:1.大
  • 家服员

    5K-8K

    福建-厦门市 五险一金 全勤奖 年终奖 股票期权 带薪年假

    家服员招聘岗位要求:1、家长日常接待与服务;2、协助组织家长课程说明会;3、学生上下课安全秩序维护;4、学生资料收集与整理;5、协助组织家长活动;6、部门经理交办的工作。任职资格:1、有教育机构工作经历;有与家长沟通和交流的经验优先;2、富有亲和力;3、致力于特殊教育领域,有良好的服务意识。

福州然和鼓楼中心知识普及Popularization knowledge

  • 高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征是什么样?
    ●有研究将患有高功能孤独症(HF-ASD)的学龄女孩和同龄普通女孩进行比较,旨在描述高功能孤独症女孩的社交沟通及语言特征。研究表明,在社交沟通及语言建构方面,高功能孤独症女孩可能比...

    2022-10-08

  • 孩子越奖励表现越差劲?你真的会对孩子做强化嘛?
    在回合式教学当中,辅导者通过某种方式/某件事物增加孩子某种行为发生的概率,我们把这个过程称之为强化。但实际操作过程中,并不是所有孩子的行为,都能朝着我们理想的方向被促进。...

    2024-09-03

  • 青少年第二次分离个体化
    ​第二次的分离个体化的矛盾冲突主题是独立与依赖,在矛盾中不断确认自我意识,逐步走向独立。独立的是希望和父母保持距离,害怕被控制,害怕失去自主性;依赖的害怕与恐惧自己能力不够,不敢失...

    2024-08-15

  • 言语训练和口肌训练是一样的吗?
    “我家孩子有语言发育问题,不愿意说话,就算说话也是口齿不清,是因为舌头问题或者口腔肌肉问题?”语言发育障碍儿童不能发音或说话不清,未必是因为口腔肌肉问题引起的,更多的是语言发育障碍...

    2022-08-08

  • 反复回想这些旧事,是抑郁的一种表现
    在生活中,人们时不时会陷入沉思,有时候会思虑当前的工作或对未来的计划。如果反复性地思考过往发生的事情,尤其是负面的经历,这反而不利于情绪的放松,甚至还有可能和抑郁症之间有着丝缕联系...

    2025-04-27

  • 自闭症人士7大思维特征是什么?
    一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上,如电话号码、世界地图等。普通人明白各种信息的重要程度,会重点关注(或刻意忽略)一些事物的细节,但不少自闭症人士缺乏此项能力,所有信息会...

    2022-10-05

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