自闭症孩子认知训练的一项内容，是教会孩子第一和最后，明白时间顺序。教会自闭症孩子第一和最后时间顺序方法包含有目标、程序和标准、注意事项，具体如下：
一、自闭症孩子认知第一和最后时间顺序的目标
1、使孩子在使用语言时注意时间顺序
2、促使孩子注意事件之间的时间关系
3、使孩子能更好地进行回忆
二、自闭症孩子认知第一和最后时间顺序的程序和标准
1、程序：先指导孩子做出一系列反应，然后问孩子首先发生了什么，最后发生了什么。
2、提示：采用身体引导、示范提示、言语提示、用手指示或时间提示等方法。要逐渐减少提示，直到孩子能独立完成任务。
3、入门标准：自闭症孩子能进行简单的排序，并能理解多步指令（至少两步）。
4、掌握的标准：如果有两个选择，在没有得到提示的情况下，孩子十次能有九次做出正确反应；如果有三个或更多选择，孩子十次有八次做出正确反应。至少应在另一位老师那里也能做到这一点。
三、自闭症孩子认知第一和最后时间顺序的注意事项
在理解指令课程中，已经教过自闭症孩子按正确的次序完成两步或三步指令。在理解指令课程中，即使指今含有“第一”和“最后”这样的词语，也不足以教授“第一”和“最后”这样的概念，因为在“理解指令”课程中“第一”和“最后”从来没有以随机的方式出现。在“第一与最后”这一课程中，重点是让孩子回他做过的各种动作的次序，因此可随机轮换询问“第一”和“最后”的提问。
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