邢宇
自闭症是一种发育障碍性疾病，近年自闭症患病率逐渐增加，在我国12岁以下儿童患病率约占0.7%，其中，攻击行为是自闭症儿童常见的问题行为，影响自闭症儿童注意力、学习能力、社交能力的发展，在生活和学习生活中对同伴产生不良影响，自身社会化面临困境，消退攻击行为，增加正向行为，有助于自闭症儿童更好的成长，并逐渐融入社会。
本研究以社会学习理论和行为治疗模式为理论基础，运用问卷法、观察法和访谈法收集服务对象的基本资料。运用正向行为支持计划分别对服务对象在课堂情境、课间活动情境以及课后家庭情境下的攻击行为进行干预研究。研究通过对服务对象的介入发现，运用功能性行为评估是评估个案问题行为主要功能的关键，也是整个正向行为支持计划的基础；行为功能评估可以有效确定服务对象问题行为的主要功能。正向行为支持计划可以有效介入服务对象丁的攻击行为，增加正向行为。研究结果表明正向行为支持计划在介入服务对象丁的研究中具有良好的社会效度。
通过对服务对象丁攻击行为的介入研究，可以减少服务对象发生攻击行为的次数， 增加正向行为，有利于服务对象逐渐康复、健康成长，为服务对象上学铺路奠基，从而逐渐融入社会。
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