国内关于体育游戏干预孤独症的研究

体育游戏是游戏与体育两个范畴的综合，具备了很多综合性特点。[20]从身体性角度出发，体育游戏可以通过基本运动技能，体育运动项目的训练，来提升孤独症儿童的身体素质、运动能力和感知觉能力；从教育性角度出发，体育游戏可以通过有组织、有计划、有目的的体育教育活动，来提升孤独症儿童的德智体美劳全面发展；从娱乐性角度出发，体育游戏通过游戏的形式，增加孤独症儿童的学习兴趣，提升孤独症的活动参与度，增加孤独症儿童的娱乐方式；从规则性角度出发，体育游戏通过给体育活动设定一定的规则，增强孤独症学生的规则性，加强与其他同伴的交往能力、合作行为，提升孤独症学生的社会适应能力。
2007年《“PRECEDE一PROCEED模式下孤独症幼儿的体育干预研究”研究成果述评》强调了体育干预对孤独症儿童身心发展的积极影响，体育干预是孤独症幼儿康复训练的有效辅助手段，体育干预可以弥补目前孤独症儿童运动量的不足，同时建议要通过“家-园-社区”共同努力，为孤独症儿童提供良好的干预环境。[21]

近几年，很多专家及学者通过体育游戏对孤独症儿童的各方面能力进行干预，现梳理如下：
张志勇[22]、刘军[23]、唐兰芳[24]、蓬欢[25]分别通过体育游戏课对孤独症儿童进行干预，得出体育游戏可以提升孤独症儿童的整体水平,对孤独症儿童心理能力的影响起着重要的作用；李旭[26]、袁猷超[27]、潘红玲[28]通过体育游戏干预孤独症儿童，经过单组前后测，证明体育游戏可以提升孤独症儿童运动能力；刘军[29]、肖正[30]、郑永滨[31]通过对比实验，证明体育游戏可以提升自闭儿童的感知觉，粗大及社会交往能力；崔爽[32]通过对1名孤独症儿童进行体育游戏干预，发现孤独症儿童的重复刻板行为减少；朱江[33]通过对1名孤独症儿童进行体育游戏干预，发现孤独症儿童的沟通能力提升，问题行为减少。王浩[34]等人通过对174名不同障碍程度的孤独症儿童进行体育游戏干预，发现孤独症儿童的社会交往能力有提高，其中轻度障碍孤独症儿童比中度障碍孤独症儿童的社会交往能力改善显著，男生比女生改善显著。邓淑红[35]、谭慧[36]采用单一被试实验设计，通过体育游戏对孤独症儿童进行社会沟通能力干预，发现干预后孤独症儿童主动沟通、目光接触、主动表达的次数增加次数显著增加，沟通技能提高，不当行为减少。

杨想和詹晓梅[37]两人通过梳理2009年至2021年间国内利用体育游戏干预孤独症儿童的研究文献，总结出体育游戏对孤独症儿童的社会交往能力、重复刻板行为、运动能力和心理健康这四个方面有良好的干预效果，但多数研究存在缺乏实验前期观察阶段，体育游戏设计针对性不足和研究方法有待完善的问题。同时，指出体育游戏干预可能涉及的作用机制有大脑组织结构假说、神经化学机制假说和刺激强化假说三种，但缺乏深入的理论研究。