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自闭症谱系名词列表sign up

  • 辅助

    1.3W

    2020.04.30

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：强化物,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症孩子

    什么是辅助？首先，顾名思义，辅助就是从一旁给予帮助。在自闭症孩子的教学中，辅助是指一种附加的刺激，通常使用于有意识的引导孩子们出现正确反应，也就是我们所期望的反应，从而帮助自闭症孩子们在指令和正确反应之间建立联系，保证孩子反应的正确性，使强化的目的得到实现。在行为学中也称作“提示”、“促进
  • 幼儿孤独症筛查量表修订版（M-CHAT）

    2.2W

    2020.04.11

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：孤独症,社会交往,自闭,自闭症,自闭症孩子,M-CHAT,量表,孤独症筛查,异常行为

    2001年，Robin等对幼儿孤独症筛查量表CHAT进行了修改，将问卷条目从14条增加到23条，增加了眼睛注视、分享注意方面的条目，还另外增加了一些社会交往和异常行为方面的条目。修改后的问卷全部由父母或孩子的抚养者填写。在所有23个条目中，11、18、20和22题为反向回答，回答“是”时属
  • DIR模式

    2W

    2020.04.01

    来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：floortime,感觉统合,统合,自闭,自闭症

    DR模式（Developmental，Individual Difference，Relationship-based Mode）有系统地检视孩子于一无二的生理状，家庭关系及互动方式下的发展和能力，帮助我们识别及综合孩子与其家庭的需要。这治疗模式包含以下三个要素：发展取向（Developm
  • 自闭症-维基百科

    2.2W

    2020.03.11

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：阿斯伯格综合征,成人自闭症,儿童自闭症,孤独症,结构化,社会交往,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症的原因,自闭症的症状,自闭症发病率,自闭症患者,自闭症诊断,自闭症症状,自闭症专家

    在有些案例中，诊断不足和过度诊断都是问题。最近新增报告自闭症的数量大部分可能由于诊断方法的变化。越来越流行的药物治疗方案和扩大的利益链给了提供者诊断自闭症的激励，导致有些具有不确定症状的孩子被过度诊断为自闭症。反过来，筛查和诊断的费用以及获取付款的挑战可能妨碍或推迟诊断。对视力障碍者诊断自
  • 贵人语迟

    1.9W

    2020.03.11

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：语言训练;谱系名词;

    关键词：儿童语言,儿童语言发育迟缓,孤独症,孤独症的表现,孩子自闭症,康复训练,社会交往,示范,语言发育,语言发育障碍,语言训练,语言障碍,语言障碍的原因,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,量表

    孩子说话晚，是贵人语迟，还是孤独症？玲玲的父母都是高级知识分子，但是在生下玲玲之后，因为工作忙，没有时间陪伴孩子，就把玲玲托付给奶奶带。玲玲的奶奶家住农村，本人平时不善交际也不爱说话，就连家庭中的正常交流也很少。慢慢的玲玲的母亲发现，孩子的语言表达能力比同龄的孩子差很多，2岁了还只会叫爸爸
  • 仿说

    1.7W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：行为问题,时间延迟,示范,提示,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症儿童

    最重要的一点：请记住，我们最终的目的是让孩子主动说话，并以创造性和逻辑性思考的方式运用这些语言进行沟通，而不是让他们陷入更深层次的仿说当中。
  • 提要求教学(Mand)

    2.2W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：强化物,示范,提示

    提要求是在动机操作下的一种语言行为，它不仅包括对于看得见摸得着的物件表达需求，也包括索要看不见的东西，比如寻求帮助、询问信息等。在教导时，我们首先会教孩子对看得见的偏好的物件提要求（见【语言行为训练1-使用物件名称提要求】），然后再让孩子尝试对不在眼前的物件提要求（见【语言行为训练7-对于
  • 辅助(P)

    1.6W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：ABA训练,回合式教学,康复训练,强化物,认知训练,示范,提示,正强化,自闭,自闭症,自闭症康复,自闭症康复训练

    自闭症ABA训练中使用辅助的技巧ABA训练的基本原则包括目标的分解、强化和辅助。关于强化技巧的文章可以回顾：用好强化技巧，自闭症康复训练事半功倍本篇将为大家介绍ABA训练中该如何进行辅助。辅助是一种附加的刺激，家长或干预师有意识去引发孩子的正确发反应，帮助孩子在指令和正确反应之间建立联系，
  • 刺激反应

    1.4W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：

    反应(R):在给区辨刺激/指令之后,学生出现的行为,有正确反应、错误反应和无反应三种情况。华生在巴甫洛夫条件反射实验 的影响下，提出了刺激—反应学习。华生的理论认为，有机体的行为完全是以刺激与反应的术语进行解释的。他不考虑有机体的内部状态，认为这一部分是“黑箱”，因此，该学说的公式也是S—
  • 区辨刺激(SD)

    2.3W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：示范,提示

    区辨刺激(SD):简单来讲就是指令,教学者提出或设计的让学生做出某种语言行为操作的要求或情境。又叫刺激控制。刺激控制增强，不仅改变未来相似行为的频率，还会影响行为前的前事刺激。刺激控制：当一个刺激出现时，比不出现时，行为频率更高，就说这个刺激取得了控制。刺激控制与动机操作：动机操作是一种状
  • 认知

    1.6W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：认知能力

    认知 （科学术语）认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。人的认知能力与人
  • 动机(MO)

    1.5W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：

    动机 （认知理论）动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。 动机在心理现象中属于心理状态。 [2] 美国心理学家武德沃斯1918年最早应用于心理学，被认为是决定行为的内在动力。动机具有三方面功能：（1）激发功能，激发个体产生某种行为；（2）指向功能，使个体
  • 情绪ABC理论

    1.4W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：ABC,情绪障碍

    情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件（A）只是引发情绪和行为后果（C）的间接原因，而引起（C）的直接原因则是个体对激发事件（A）的认知和评价而产生的信念（B），即人的消极情绪和行为障碍结果。它不是由于某一激发事件直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知
  • 个别化教育计划（IEP）

    2.2W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：感觉统合,感觉统合训练,孤独症,孤独症儿童,任务分析,社交技能,听觉训练,统合,统合训练,语言障碍,量表,异常行为

    “没有个别化教育计划，就没有真正意义的特殊教育。”特殊教育，其“特殊”之处，在于教育对象的个别差异很大，每个特殊儿童的个体都有着与其它个体不同的生理、心理等方面的差异。对他们进行训练和教育，如果完全照搬普通教育的模式是很难奏效的。实践证明，对特殊儿童实施个别化教育，才是提高他们素质的根本途
  • 结构化教学(TEACCH)

    2W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：行为矫正,结构化,结构化教育,认知能力,认知训练,生活自理,提示,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症训练,教育方法

    所谓结构化教学是指根据每一类孩子的特点去设计适合其特征的课程内容、教学环境、教学程序、教学方式的一整套教学方法。常常有人因为不理解什么叫结构化教学，甚至产生对这一教学方法的排斥。在此，有必要对结构化教学给予简单说明。首先，要知道什么是结构化，它是英文structured的中文翻译，在中文词
  • 人际关系发展干预疗法(RDI)

    2.3W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：RDI,孤独症,孤独症儿童,结构化,社交技能,提示,治疗自闭症的,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症谱系,自闭症诊断,ADOS,量表

    人际关系发展干预疗法(RDI)人际关系发展干预疗法（Relationship Development Intervention，RDI）是近年来由美国临床心理学家Steven Gutstein博士针对孤独症儿童的核心缺陷提出的训练方法。该方法着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父
  • 早期介入丹佛模式（ESDM）

    2W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：ESDM,PRT,丹佛模式,孤独症,孤独症儿童,认知能力,应用行为分析,早期介入丹佛模式,自闭,自闭症,自闭症症状

    早期介入丹佛模式（又称丹佛早期干预模式, Early Start Denver Model,ESDM）是由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授罗杰斯Sally Rogers和自闭症之声的首席科学官道森GeraldineDawson共同开发的一种针对年龄在12 -48个月大孤独症儿童的早
  • 关键性技能训练法（PRT）

    1.5W

    2020.03.09

    栏目：谱系名词;

    关键词：DTT,PRT,PRT训练,儿童语言,行为问题,社会交往,社交技能,示范,提示,应用行为分析,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预

    PRT的理论基础是ABA, 在二十几年的实践中,PRT 又汲取了发展心理学、认知心理学和情景教育方法的有关内容。PRT更强调在自然的教育环境和家庭环境中训练自闭症儿童，强调尽量安排非残疾儿童加入到训练过程中发挥示范与强化作用。
  • 自然情境教学

    1.6W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：儿童语言,孩子情绪,强化物,示范,提示,应用行为分析,语言训练,量表

    情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
  • 回合式教学DTT

    1.7W

    2020.03.09

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：DTT,孤独症,孤独症干预,孤独症教学,结构化,示范,提示

    回合试验教学（Discrete Trial Teaching，简称DTT）。国内有多种翻译，比如离散式试验教学、分离式试验教学、离散单元教学等等，是经典的针对孤独症缺陷性行为的ABA教学技术之一；也是到目前为止循证研究最为充分的孤独症教学技术之一；恐怕也是自诞生之日起被误解、被争议最大的教
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