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自闭症谱系名词列表sign up

  • 社会交流障碍

    1.4W

    2020.05.16

    来源：原创 Timaninayoung 殊心special

    作者：翻译｜殊心工作室 Timaninayoung

    栏目：谱系名词;

    关键词：认知能力,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,量表,情绪障碍

    社会交流被定义为“社会互动，社会认知，语用发展（言语和非言语），以及接受性语言和表达性语言处理问题的并发”（Adams,2005,p.182）。其症状表现可能包括社会交流的问题（例如，讲话的风格和语境，礼貌言语的规范），社会认知的问题（例如，情绪化能力，理解自我和他人的情绪），以及语用上的
  • 感觉处理障碍

    1.9W

    2020.05.16

    来源：原创 小殊 殊心special

    作者：翻译整理｜小殊 殊心工作室

    栏目：谱系名词;

    关键词：行为问题,自闭,自闭症

    感觉处理障碍SensoryProcessingDisorder感知觉处理指的是神经系统收集感知觉信息，并且将之转化为恰当的动作和行为反应。不管是你在咬一块三明治，骑自行车，还是看一本书，你成功完成这些活动都需要感知觉的精确处理。感知觉处理障碍出现在当感知觉信号没有被探测到或者没有被组织成为
  • 社会交流

    1.8W

    2020.05.16

    来源：原创 小殊 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：社会交流,社会互动,社会认知,非言语交流

    社会交流的构成及里程碑收到大量家长和教师的请求，说对于孩子的社交问题甚是焦虑，想要提高去无从下手，希望殊心能够多一些关于社交的内容。的确如此，社交这块内容构成众多，且少有针对性强操作还简单的干预方法。我们说，想要知道如何提高孩子的社交能力必然要从了解什么是社会交流开始，殊心将尽可能多的为大
  • 社会认知

    1.8W

    2020.05.16

    来源：原创 小殊 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：儿童语言,社交故事,自闭,自闭症

    有时也叫做情绪智力（emotional intelligence），指的是理解他人以及自己如何行动的能力。在儿童情绪和社交发展中这是一个非常重要的角色，它影响的是孩子与他人相处并且能够从他人角度看问题的能力。
  • 共同注意 Joint Attention

    2.3W

    2020.05.16

    来源：原创 小殊 殊心special

    作者：原创 小殊 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症诊断

    共同注意指的是与他人共同对某一对象或者食物加以注意的行为，一般包含视线和指点的行为。Baron-Cohen将儿童的共同注意分为两个部分，一是“元陈述指向”，即儿童作为主导者去引发別人的视线接触，而另一类则是“注视监控”，即儿童追随他人的视线或指点去注视某一对象物。当孩子与妈妈在看同一本书，
  • 心灵理论

    1.6W

    2020.05.16

    来源：原创 殊心团队翻译整理

    作者：殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    孩子的“心智理论”在五岁之后继续发展。在之后的几年里孩子学会如何预测一个人可能会对另一个人的思维或者感受有什么样的想法或者感受。他们还会开始理解基于“心智理论”的复杂语言，例如谎言，讥讽，以及象征性语言（例如小鹿乱撞）。
  • 心智理论

    1.6W

    2020.05.16

    来源：原创 赵雪莲 殊心special

    作者：赵雪莲

    栏目：谱系名词;

    关键词：社交故事,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    心智理论是一个综合的功能，包含记忆力，共同注意，复杂的感知识别（比如说面部识别和眼神处理），语言，执行功能（例如，追踪意图、目标、以及道德推理），情绪处理－认知，同理心，以及模仿。
  • 社交故事

    1.7W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：社交故事,社交技能,提示,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    社交故事指的是通过强调相关线索，并提供恰当回应的例子来详细描述社交情景的一种干预方法。它可以帮助个体适应常规的改变，并且根据情景的社交和物理线索作出行为调整，也可以教学具体的社交技能或行为。社交故事是个别化的，根据学习者的需求而定，一般来说是比较短的，包含一些图片或者其他视觉辅助。构建社交
  • 心智理论

    1.8W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：社交故事,自闭,自闭症,自闭症的孩子,自闭症孩子,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    根据社交认知理论，在自闭症谱系障碍人群中常见的人际社交和学业困难都在某种程度上源自于心智理论的缺陷。简单来说，心智理论指的是个体再现和理解他人精神状态的能力，例如目标、情绪和信念(BaumingerZviely, 2013b)。
  • 社区融合

    2.1W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：社交技能,自闭,自闭症

    融合意味着平等的机会。在美国的IDEA法案中提出了融合的概念，每个孩子都应该有平等的权利接受教育。有特殊需求的孩子应该在“最低限制”的环境中接受教育。
  • IEP目标

    1.9W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：社交技能

    个别教育计划IEP是为有特殊需求的孩子设计的教育方案文件。一般来说，IEP会由团队每年更新一次，团队成员包括特教老师，特教主管，普通课堂老师，干预专家（言语治疗师，物理治疗师，心理咨询师等等）以及家长。
  • 个人空间

    2.1W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：社交故事,示范

    谱系孩子可能会抗拒他人走进自己的个人空间，但是大部分时候，在他人侵入个人空间时，他们的杏仁核并不会作出反馈，因此并不能理解他人对个人空间的要求。
  • 唐氏综合征

    1.3W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：唐氏综合征

    唐氏综合征是当个体多了一条染色体之后出现的症状。染色体是人体中基因小的“集合体”，决定了怀孕时婴儿身体是如何组成的，以及在子宫内和出生后身体功能是如何的。
  • 假想游戏

    2.4W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    作者：殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：假想游戏

    假想类游戏和语言的联系假想类游戏也被称之为“符号性游戏”，因为这个游戏中包含符号的使用。当我们在使用符号时，符号代表了其他的意思。在假想类游戏中，孩子可能会用一个物件替代为另一个物件，比如假装勺子是梳子，桌布是斗篷。这种符号类型的思维对语言也是必须的，因为我们的文字就是符号，文字代表了我们
  • 阿斯伯格

    1.7W

    2020.05.15

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：阿斯伯格综合征,阿斯伯格综合症,儿童自闭症,儿童自闭症的,孤独症,孤独症谱系,认知能力,社会交往,天才病,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,孤独症谱系障碍

    阿斯伯格综合征属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，与自闭症有同样的社会交往障碍、局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。两者的区别在于此征没有明显的语言与智力障碍。目前该病病因不明，但研究显示，遗传基因、生物化学、病毒、妊娠期和分娩时出现的一些问题及环境问题都可能是致病的原因。阿斯伯格综合症几乎
  • 地板时光

    1.9W

    2020.05.15

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：地板时光,问题行为,自闭,自闭症,自闭症干预

    地板时光是一种以关系为基础的自闭症干预方法，因为要求家长以孩子的能力水平坐在地上一起游戏和互动而命名。其目标在于帮助儿童扩展“沟通圈”，使用关系和人与人之间的联系来促进儿童的参与，沟通，积极的行为和思考。由Dr.StanleyGreenspan及其团队建立，其理论基础为发展性个体差异关系模
  • RDI关系建立干预

    1.6W

    2020.05.15

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    栏目：谱系名词;

    关键词：RDI,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍

    RDI关系建立干预（RelationshipDevelopmentIntervention）为自闭症谱系障碍以及其他发展困难的人群提供了干预的支持，它教学家长如何引导孩子寻找真正的互动关系，并在其中体验成功。此外，它还针对了动机，沟通，情绪调节，情景记忆，快速注意力转移，评价，自我意识，执
  • 应用行为分析（ABA）

    2W

    2020.05.15

    作者：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：CBA,DTT,PRT,关键反应训练,结构化,社交技能,提示,问题行为,应用行为分析,正强化,自我管理

    ABA干预方法就是将这些法则应用于行为干预之中，以帮助增加有用的或者期望的行为，也可以用来减少干扰学习或者行为的消极/问题行为。ABA干预方法还能够用来增加语言和沟通技能，改善注意力、集中力、社交技能、记忆力和学业能力。
  • 功能技能

    1.8W

    2020.05.15

    来源：原创 殊心编辑 殊心special

    栏目：谱系名词;

    关键词：认知能力,提示

    执行功能是包含行为调节和目标指向活动的高层次认知技能(McCloskey,Perkins,&VanDivner,2009)。自我指导，不分心，适应改变，在不同概念和想法之间建立联系等能力均与执行功能相关。这些技能是生活各个领域的重要基石。执行功能在婴幼儿早期就开始显现，但是直到青壮年期才会
  • RDI训练

    1.7W

    2020.05.11

    来源：特教观察

    栏目：谱系名词;

    关键词：RDI,阿斯伯格综合征,人际关系干预,社会交往,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症谱系,异常行为

    什么是RDI?RDI（RelationalDevelopmentIntervention）即人际关系干预模式，是由StevenGustein发展的一套训练方法。根据儿童社交发展规律，将社交训练分为6级24个阶段，为儿童构建最少刺激且能提供安全感和可预测性的环境。RDI早期训练员引导自闭症儿
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