提起游戏，很多家长的第一反应就是玩玩具，其实这种认识并不完全正确。
如果我们让一个3岁的自闭症孩子在一个充满不熟悉的玩具的房间里，他很可能会快速地从一个玩具转向另一个玩具，并不知道要对它们做什么才好，或者对这些玩具毫无兴趣。
他更需要与成人进行互动，要成人辅助他。
很多时候，互动要比玩具本身更具奖励性！玩游戏的关键是互动。
为什么游戏对自闭症孩子如此困难？
首先，我们来看看自闭症孩子们常见的问题：
语言问题，包括言语内容的表达和理解。
社会互动方面的问题——不愿意让其他人分享经验，缺乏对他人想法、情感和动机的理解，对面部、音调等非语言线索的解释存在普遍的问题。
想象问题——在把握想象性情境的意义方面存在困难，常常导致重复、固执强迫行为，而后者仅仅对孩子自身具有某种含义。
假如上述任何一项都是能够让孩子玩游戏的重要内容，那么毫无疑问，孩子会感到不知所措和困惑，而最后会倾向于选择那些只对他们有意义、令他们感到舒服的活动，即使这些活动是刻板和不恰当的。
因为想象力方面的障碍，自闭症孩子使用玩具的范围以及喜欢的游戏范围会受到阻碍。
他们可能会选择一些涉及视觉—空间技能的玩具，例如形状与颜色匹配、拼图或者搭建的材料。
现在有种类繁多的儿童用电子设备，这些设备对许多有自闭症的孩子都有吸引力，尤其是对那些能力较高的孩子。计算机和计算机游戏尤其令孩子们入迷，甚至能够吸引那些在其他领取几乎没有什么技能的孩子。
计算机、电视机等电子设备也能够在家庭中提供强大支持，在我们与孩子一起游戏、学习和参与活动的过程中提供辅助。
但这些电子设备的缺点在于，计算机活动能够很容易成为占主导地位的迷恋物，因此，家长应该从一开始就对玩游戏的时间明确加以限制。
同时，应该注意，没有必要将年龄还小的孩子带到计算机前，对于自闭症孩子来说，她们还有很多的领域需要学习，走路、应对感官刺激、学会最基本的非语言沟通等等。
让孩子参与一些简单的游戏。
例如有动作的歌唱游戏，这比较受孩子的欢迎。大多数孩子还喜欢追捕游戏，虽然他们难以理解轮流追捕和被追捕的想法。
“躲猫猫”游戏也是比较孩子喜欢的游戏之一，但这要在他们具有足够的理解力，懂得物体被藏起来之后仍然会存在的道理之后，才可能会玩。
开始时最好拿孩子最喜欢的所有物来做游戏。一个帮忙的人给孩子蒙上眼睛，带他走出房间，同时另一个人把东西藏起来。那个孩子需要有人帮助去寻找。
刚开展游戏时，那个物品必须很快就被“找到”，这是因为避免由于失败而引起孩子心烦意乱。在孩子开始明白游戏的玩法，并且喜欢一些出其不意的变化之后，游戏进行的时间可以延长一些，同时鼓励他们自己去寻找东西。
这时候孩子往往会一遍又一遍地回到同一个地点，因此要提示他们到其他可能藏东西的地方去找。
其实幼儿喜欢的大多是简单游戏，一般来说都适合让自闭症孩子参与。要是其他孩子能够参与进来一起玩就更好了，但是这通常需要成年人的指导，帮助这些游戏适应自闭症孩子的能力水平。
有些自闭症孩子有足够的能力，到了可以玩图像匹配游戏，或者棋盘游戏的阶段。
一些能力很高的孩子学会了下棋，而且下得很好，这是因为他们的视觉—空间记忆能力极强。
在年龄小的时候，大多数孩子根本没有输赢的概念，反而棋盘游戏提供了进行这种教学的机会。但麻烦在于，在他们确实懂得了输赢概念之后，要是输掉了，他们可能会变得十分心烦意乱和恼怒，因而大发脾气。
其实在孩子玩游戏的过程中，最难的问题是保持孩子对活动的兴趣。其他的孩子都急切地想试一试身手，而有自闭症的孩子却未必会如此，他们也许需要别人的鼓励去继续完成游戏。
以上整理自《孤独症谱系障碍》《与自闭症儿童一起做游戏》
微信客服
微信公众号
