主动互动
出于自闭症儿童缺乏社会性和社会交往技能弱等核心障碍，他们常常在与人互动时表现得举止奇怪、退缩或者无动于衷。
与所有普通人一样，当孩子出现与他人之间的沟通有类似的不顺畅时，可以提醒孩子他应该如何去说去做，但一旦提醒无效，一定不要再朝孩子反复说”你得去……”、逼着孩子上，这样很可能会令孩子失去人际交往上的安全感，还容易减少孩子对父母的信任。
另外，父母的强势还很有可能让孩子变得更加被动、或者在与他人的沟通中有样学样地体现出蛮横举止和粗暴态度，恰当和及时的互动技巧因为缺乏大人耐心引导没有学会、反而因为行为引起他人反感而更加受挫。
其实，自闭症儿童在人际交往当中的被动，通常是因为他们没能发展出其他同年龄孩子不用教也会自然产生的一些社会互动技能，比如问问题、分享、主动模仿他人的社交发起行为、轮换等。那么我们首先要培养孩子在这些方面的技能。
孩子到了三、四岁，大人可以制作简单的社交故事，在亲子共读时间里、针对孩子特别不主动的场合和对象来对孩子作专门的指导、寓教于乐。还可以跟孩子拿着洋娃娃或者毛绒动物等通过玩过家家来帮助孩子一遍一遍地关注和熟悉主动参与他人所包含的上述必要的行为和语言。也可以利用跟孩子一块儿唱儿歌、读带有问答内容的绘本的种种亲子互动，当孩子充分熟悉并且喜欢上内容之后，试着跟孩子一人一句轮流唱、一问一答轮流说。
这一类的活动对于自闭症儿童来讲，是最容易让他们放开了主动呼应、主动发起的，因为它的社交意味并不重、孩子不易产生抗拒和畏难、同时，跟他互动的又是自己最熟悉和喜爱的人。从结构上来讲，是孩子练习主动与他人及时恰当沟通互动的完美媒介。
换句话来讲，一开始要首先保证让孩子与老师、家长这些孩子平日里互动最频繁的人、在正面积极的、保护性的互动环境里面实现充分练习。接下来，可以鼓励孩子与小朋友和其他大人在上述活动中进行锻炼。同时，在孩子不反感的情况下，大人要多带孩子去互动机会比较多的场合比如家人朋友聚会、亲子班、生日会、小区操场等等，在那里孩子能够耳濡目染、大人也能找到许多时机给孩子作主动互动的示范。多管齐下，促进孩子在其发育过程中社会化程度越来越高，最终在发起互动和主动参与互动上不那么困难。
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