文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery
物权意识对于幼儿来说具有重要的意义。幼儿物权意识则是指具有对自己私有财产的独占、保护和处置自由的意识。其实，从18个月开始，大多数宝宝就逐渐产生了自我意识，与此同时，他们的物权意识也逐渐萌芽。
那么，对于我们自闭症患儿也是如此吗？
关于物权意识，很多人认为自闭症一直呆在自己的小世界里，这种物权意识也一定很强吧？！不然。相比于正常发育的儿童，自闭症症患儿自我意识发展较缓慢，那么对于物权关系就没有那么明白。
况且，自闭症患儿长期呆在自己的小世界里，关于物品所属更并不懂得哪个是你的，我的，他的，没有自我与他人的区别，那么自然也不会懂得什么是物权意识。
没有物权意识，那么自然也就不会存有金钱观念和意识。
金钱观念与意识为什么重要
金钱观教育是有目的地使儿童形成对金钱的正确认识和态度，从而帮助他们正确处理物质需要与精神需要的关系，学会合理消费。
孩子始终会长大，始终要学会独立，而父母又无法照顾孩子一辈子，而身为父母，最担心的莫过于孩子是否能正常的融入社会，甚至工作。
金钱观念和意识的建立，有助于我们自闭症儿童明白：工作可以换取金钱--金钱属于自己的财产--如何进行合理财产分配，整个观念和意识的建立，非常有助于自闭症儿童融入社会和工作，未来也能有所保障。
所以，星爸妈们在对我们自闭症儿童进行日常训练时，一定要有一个意识，那就是一切训练都要以“生活技能”为前提。
孩子的学习成绩可以不那么好，但生活自理一定要懂。经过刻意的训练，可以让孩子走出自己的小世界，去认识这个世界，尝试和这个世界接触。那么，孩子也会变得越来越独立，甚至未来可以不再依靠父母，过上普通的正常生活。
父母该如何培养孩子对金钱的观念与意识？
与其让孩子在成年后，面对金钱仍处于“不知如何支配”的情况，倒不如提前培养孩子的金钱意识，从日常生活的零花钱开始，培养孩子的金钱意识吧！
01
家长可以和孩子玩模仿店员和顾客的小游戏，体验赚钱、花钱、存取钱的过程。教孩子认识商品，并和孩子谈这个商品值多少钱，以及让孩子明白，为什么我们在商店看到喜欢的玩具，需要付钱才能拿走；让他们从游戏中认识金钱，并学会找零钱；让他们意识到，钱的来源和作用。例如，儿童通过一元钱的购买使用的经验，逐渐了解到一元钱可以买4颗糖果，买2根铅笔，1块橡皮，从而建立一元钱的实物价值等价关系。当然，前提下是自闭症儿童已经拥有了基本的数字概念意识。
02
让孩子对金钱有主权感，孩子能更好的保管、利用好金钱。比如当孩子有了一定的金钱观念的时候，可以给孩子一些可以自由支配的零花钱，让他们自己去制定购买计划。在孩子有了几次错误的用钱方式之后，那么就要为孩子培养支配金钱的教育，让他们学会自己拿定主意，什么东西可以买，什么东西不值得买。
03
当孩子有了基本的金钱管理观念，家长可以为自闭症儿童制定一个属于他们的存钱计划。比如我们可以这样和孩子做一个简单的沟通：这个星期的零花钱是十元，如果孩子用全部钱买了漫画书，于是就不能吃到好吃的甜筒了。让他们明白，金钱是需要积累的，总结错误的经验，并做好积累财富的规划。
04
让孩子参与家务挣钱，比如制订一个家务价值图表，规定做好哪些"工作"，便可换取报酬。让孩子简单的明白，金钱是付出劳动才得到的报酬，不付出是不会有收获的，以此来消除孩子以为金钱是“机器里生出来的”等错误观念。这一过程不仅锻炼孩子理财和赚钱的技能，也提高了孩子们在社会中与人交往的能力。
以上这些方法，对于我们很多自闭症儿童而言，有时候实施起来是比较困难的，因为可能他们连“为什么会有钱这个东西”都困惑不已，所以，家长需要一步一步慢慢地来，比如可以先让孩子明白数字的意思，再将数字比喻成金额，最后在将金额的多少可以兑换什么物品，循序渐进的方式，孩子可能更容易明白哦～
责任编辑：觅健星小编
文章排版：觅健胡萝卜素
文献参考：
1.何振,邹泽梅.学龄前儿童金钱观教育探讨[J].成都大学学报(社会科学版),2006(04):120-121.
2.梁素梅.幼儿园社会领域教育活动浅探[J].黑河教育,2017(06):67-68.
3.李灿灿,林泳海.学前儿童金钱教育的可行性及建议[J].苏州教育学院学报,2017,34(02):104-107.
4.范文翼.宝宝“物权”知多少[J].幼儿教育,2014(11):24-25.
微信客服
微信公众号
