Hello大家好，
我是思思老师。
(依米星教学组长)
以下是知识星球【特殊教育自闭症康复师群英会】里关于问题行为专题的回答。
如果还有其他问题，欢迎大家加入知识星球向BCBA提问喔~
老师，5岁自闭症儿童，认知理解能力在3岁左右，之前是别人从他身边路过或者和他打招呼就会打人，就教他别人对你没有伤害，怎么和其他人沟通，行为就消退掉了。
最近出现行为问题，喜欢打人，看见其他小朋友就会抓小朋友头发，或者下课后会去其他教室打其他小朋友，打完人，会比较开心。
六六老师
（BCBA）
老师很棒哦，之前有用正确的方式引导小朋友好好沟通，那么接下来我给出一点我的几个方向性建议。1.尝试简单容易理解的社交故事，教导小朋友正确的社交礼仪。
2.在小朋友有很好的正确社交时候给予非常大的强化，并在平时多表扬他的好的行为。
3.在小朋友有了不恰当行为时，不要责骂小朋友，而是平静阻挡，然后正向告诉小朋友他应该怎么做。4.收集汇总数据，看看行为的趋势，同时也要结合家长反馈，看看家里的情况和跟踪行为后续。
老师，你好~
一个三岁半的男娃，医院诊断是中度自闭，来机构一个月了，会仿说简单的一些名词，能做5个一步指令，会一些连续模仿，能做三张的卡片相同配对。
孩子有严重的歪头斜视行为，上课时这样，平常走路也是这样，有什么办法可以进行改善这种行为嘛？
六六老师
（BCBA）
你这边提到了医院诊断，不知道这边医院是否有排除小朋友可能存在的身体方面的问题呢？小朋友具体是歪头还是斜视呢？还是一起呢？
我这边有接触过小朋友因为斜视，导致了看东西两个眼睛一高一低，然后小朋友为了更好地看东西，所以通过歪头来弥补眼睛的不平衡。
所以，我这边会建议家长去眼科排除下小朋友是否存在身体方面的情况。必要情况，也可以结合外科，去看看是否有颈部方面的身体情况。
如果排除了身体上的因素，我们可以再观察和记录他的歪头斜视行为出现的前因和后果，分析行为的功能原因，再有了更多的数据后，我们再更好地采取应对策略。
4岁的小朋友，没有语言，来机构上课，只要跟妈妈在一起，就哼哼唧唧连哭带闹，跟别的家长或者老师，就没有问题，可以安坐，可以互动，想问一下这种情况怎么办？
雨林老师
（BCBA）
孩子可能知道跟妈妈沟通或提要求最有效的方式就是哭闹，可以教他跟妈妈应该怎么表达才是比较好的。
同时如哭闹的时候，需要妈妈经量忽略，只有在好好表达的时候才给关注或想要的东西。
最开始可能需要妈妈不在的时候，还冷静的时候就先教了，然后还有另一个大人能在场指导的状况下，和妈妈互动并及时给予协助和提示。
老师，请问针对于小龄，不到2岁的小朋友。已在机构进行康复6个月，每天保持1个半小时，家长陪同，进行搭配和游戏活动。
最近出现一个行为问题。
在进行玩具的过程中，如展现某个生光电玩具，一开始会有关注，把玩10秒，然后转头扑向外婆的怀中，开始号啕大哭，无法停止。
哭闹时间35分钟，在哭闹过程中，会要求婆婆抱。怎么哄都哄不住，需要等他自己安静，才能结束。
这样的问题行为一般应该回到搭配？重新开
Emily老师
（BCBA）
如果是仅仅想回到搭配的话，我建议可以试试看把玩具先移除。（根据你的描述，假设只在发光玩具的时候会发生以上行为）。用其他的玩具，游戏或者其他形式进行搭配。
如果发光玩具移出之后，还是存在哭闹的行为。我建议是回到功能分析，记录ABC，分析环境因素，进行家长沟通等等。
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