文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
实话说，我并不觉得教育教养低功孩子是一件多么痛苦和困难的事情。相反，很多时候我非常享受跟孩子相处的乐趣。眼见得孩子通过一天天的学习和训练，慢慢获取知识，掌握技能，这个过程同样充满成就感。
对于特殊孩子的教育教养，我认为没有捷径，一切遵循孩子的特点和自身发育发展的规律。
回顾八九年的干预经历，我自认为我只有那“两把刷子”。但就靠那“两把刷子”，我的低功孩子已经慢慢走出困境。我并不比广大BCBA们专业，但孩子的进步与日俱增。所以，从另一个角度看，ABA绝不是教育教养闭娃的唯一方式。
大道至简。
我一贯的观点是——方法属于执行层面。在行动之前，你一定要对孩子有清晰的理解和期望。换句话说，要有自己的教育教养理念。有了理念，再加上方法，然后经过时间的发酵，收获成果是迟早的事。
然而，我发现不少家长极度缺乏自己的教育理念和思想。没有根基，你的教育就会像浮萍，四处飘摇，无法长远。
我的理念，也就是我的那“两把刷子”，说起来非常简单。
第一，我必须为孩子构建认知，同时不断提高孩子的思维能力。要知道，对于低功孩子而言，脑子好用是比什么社交，什么语言能力重要得多的条件。脑子好用代表一切！
锻炼脑子有很多种方式，我选择阅读和书写。通过持续不断的读写训练锻炼手脑，启迪智慧。这八九年下来，我觉得我的孩子已经超越了她智力的上限。很多时候，她的聪明灵气不断刷新我的认知。当然，她的这种灵气是通过后天扎实的训练打磨出来的。
我的第二个理念就是，发掘和培养孩子的一种爱好，努力让孩子的这种爱好慢慢发展成她赖以生存的手段。生活中，一旦发现孩子对某件事情表现出哪怕一丁点偏好，就要像抓住“救命稻草”一般，努力帮助孩子把星星之火发展成燎原之势。一旦上道，路总是会越走越宽的。
发展心理学认为，遗传和环境共同作用于人的成长，两者六四开。人的能力是个变量，用进废退。而环境是促使能力变化的决定性条件。所以，牢牢抓住后天40%的教育因素，弥补先天不足并非痴人说梦。
昨天，天才少女谷爱凌向人类自由式滑雪的极限发起冲击最终夺冠。你看，人类天生是向往更快、更高、更强的。而我们这个社会也总是强者恒强，弱者恒弱。
人，生而不平等。
不少强者的努力往往在天时地利人和的综合作用下持续放大，让普通人与他们之间的差距越来越远。所以，本就不是强者的我们，就更不能放弃努力，不然我们存在的价值在哪里呢？
抓紧把各自的几把刷子拿起来吧！
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