如何教自闭症儿童察觉他人的表情？前提是孩子能与家长或老师保持眼神接触。
自闭症儿童在处理情绪信息时存在很大的困难，很容易忽略别人的情绪信息或不明白其意义。因此训练内容如下：
一、提高对他人的意识
1、别烦我
家长或老师减少或停止口头提示，只在自闭症儿童附近经过或开玩笑地干扰他的活动，并同时做出不同的面部表情，直至孩子有反应，如望向大人、发出声音等。
2、泡泡达人
家长或老师吹肥皂泡以吸引自闭症儿童的注意，一会儿后，把瓶盖拧紧并放在一旁；当孩子有意识想打开瓶盖，并望向大人时，大人介入帮忙，让孩子学会要留意大人或请大人帮忙才可以玩吹泡泡。
二、提高对表情的意识
1、温暖笑容
家长或老师与自闭症儿童进行日常训练或游戏时，可表现得夸张一点，如展露温暖的笑容或张开双手作拥抱孩子状，在互动过程中让孩子有正面及愉快的感觉，令他喜欢及留意与他人的互动或他人的表情。
2、变脸大师
家长或老师与自闭症儿童面对面而坐，与孩子的眼神接触，然后以手帕掩盖面部，之后突然把手帕快速拉下，让孩子看到大人的面孔。此时，大人做出能吸引孩子的面部表情，让孩子享受并投入活动，最后鼓励孩子自行拉下掩盖大人面部的手帕，让孩子感到自己也能发现大人那些可爱的表情。
三、提高对他人表情的注意
1、我要抱抱
家长或老师把自闭症儿童抱到楼梯上，面对面而站，然后数“3、2、1”，大人表情也逐渐变得紧张和兴奋，当数到“1”时，把孩子从楼梯级抱到地上。重复数次后，停止口头提示，只以表情表达紧张和兴奋的感觉，让孩子学会观察大人的表情从而得知何时会被抱到地上。
2、水花四溅
家长或老师用喷壶装着饮用水，并在自闭症儿童四周喷洒，待孩子留意到后，再朝孩子方向的空中喷水花。喷水前，以夸张的声线和丰富的表情说“预备！开始！”重复数次后，停止口头提示，只以表情表达紧张和兴奋的感觉，让孩子学会观察大人的表情而得知何时会有水花出现。
需要注意的是，活动进行时，应尽量减少或停止使用口头提示，并以非言语的动作（如点头微笑）作为奖励。活动进行时，应选择使用一些不会令自闭症儿童害怕或焦虑的表情，以鼓励孩子多留意大人。
家长或老师可以多与自闭症儿童在睡觉前对望，然后鼓励孩子轻摸大人的脸，同时大人做出正面的表情，让孩子可以同时使用触觉和视觉，并鼓励他多觉察大人的面部表情。
综上所诉，以上就是如何训练自闭症儿童察觉他人的表情的内容。
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