文章来源：【公众号】康复师X；ID号：kfsx123456
看着眼前这个能和我交流的娃，能说出来自己想法、需求的娃，我好像已经有点忘记半年前那个还一个字也不会说的娃到底是什么样子了，虽然孩子还是有这样那样的问题，但是谁的成长过程会一帆风顺呢？只是我们遇到的坎比较大罢了吧。
孩子一岁半多出现问题的时候，在网上查了各种资料，就很幸运的遇到了康复师X，但是遇到了归遇到了，对于理念还不是很理解，只能照葫芦画瓢学着做，娃好像还是原地踏步。后来觉得自己这样搞不太行，就报了家陪班，也很幸运的在孩子两岁多的时候入选了，上了两次课之后，总觉得还是哪里有点不对劲，选择了尝试个案，就这样非常幸运的遇到了地瓜妈妈。
回忆起我给地瓜妈发的第一个视频，是在孩子奶奶家，那时的我好像还搞不懂到底什么是输入什么是测试呢。当时想输入辣椒，孩子面前一片辣椒苗，我伸出手说给妈妈一个辣椒，语气生硬又不自然，孩子没理我。地瓜妈给的反馈是，和孩子一起摘辣椒啊，宝宝这边有辣椒啊，来摘啊，那边也有辣椒哦，气氛搞起来啊！从这么一个小场景我就意识到我之前有些时候输入的真是有点可笑，基本都是拿放给的样本，输入原来还能这样子，就是真的在跟宝宝对话，把认知点自然的传递给孩子。从那之后我开始改变输入方式，效果是真的好啊，真的感受到了孩子与我的那种互动，开始变得愿意听我说，愿意跟随我。
地瓜妈一直跟我们强调建立归纳推导能力和储备网状知识，从多样本多事件多场景角度来干预。
记得刚开始时还是从名词开始，虽然孩子也有一点点基础，但是我之前操作还是有些漏洞的。
拿水池这个词来举例子吧，我能想到的样本也就是在家里，把奶瓶放水池里，在水池玩水，碗在水池里呢等。
地瓜妈给我补充，家里的做完之后可以延伸到户外啊，去饭店吃饭，去找个水池洗洗手；去超市买了东西想吃，去找个水池洗洗手；玩沙子手上很脏，去找个水池洗洗手；杯子放水池上了，走的时候没拿，哎呀，杯子还在水池上呢，回去拿吧等等。一个小小的水池就能延伸出来好多事件和场景，通过这个小词也提醒了我要把视角放大，带孩子多体验多丰富生活。
孩子在做了一段名词之后，归纳能力提高了，就开始做形容词了，我记得大小只教了一个星期就会了，地瓜妈说那是因为前面基础打得好。做形容词的时候，照顾孩子的认知规律，后面细水长流，一点点的加样本。
随着孩子会的越来越多，语言也开始出现，从刚开始的一个字，到两个字，三个字，四个字，到字数不限，她的每个发音我都学地瓜妈一样记录下来，现在翻过去看看也还是感慨万千，真是这个东西她理解了才能输出啊，太不容易了也！
记录几个孩子的输出瞬间：
1、妈妈：我们去打针吧。宝宝：不要打针。妈妈：打完针我们买蛋糕。宝宝：不要打针，直接买蛋糕。
2、姥爷在吃饭。宝宝：不要姥爷吃饭，（看见饭菜少了不愿意了）重新舀饭。
3、看手机上的玩具想要。妈妈：家里有小厨房玩具啊。宝宝：不要灰色（因为家里的是灰色的）。妈妈：家里的小厨房有水池有水龙头，手机上的玩具没有啊。宝宝：不要水龙头，讨厌水龙头。
地瓜妈说过，以词为线索，拉着这些线索去输入，对生活覆盖面就基本是最全面了。随着词越来越多，就像滚雪球一样，越滚越大，网越织越密了。
虽然孩子还会有这样那样的问题，但是半年前的我是无法想象孩子能安安稳稳坐在教室里上课的。最近带她去上早教课，能坐得住、能跳舞，跟老师做手工，跟小朋友一起同桌就餐，老母亲真是热泪盈眶，真是个进步飞速的小宝宝啊！
其实把孩子的成长瞬间写出来真的是多到写不完，以前的我总是着急，孩子这个词到底会不会，她到底有没有在听我的输入啊，后来淡定了许多，即使这个词她能听懂了能说了，也还是要继续做下去，只是自己有时候总是偷懒，没做到那么全面。
回头想想之前走过的路，确实也有很多崩溃的时候，也有很多觉得没有希望的时候，但是生活仍然在继续啊，孩子在一天天长大，只有坚持下去走条正确的路，孩子才能慢慢进步。其实，我们的孩子是在悄悄的绽放，只是我们可能平时太在意她是否能长成一朵美艳的花朵了吧！
干预道路很漫长很寂寞，但是还是努力督促自己吧，多思考勤干预，相信时间看得见！
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