文章来源：【公众号】特殊儿童康复训练；ID号：e-retrain
近几年来随着“课程游戏化”项目的推行，幼儿在幼儿园教育中的中心地位愈加被重视，“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神更是贯穿融合在五大领域的教学活动和各个游戏活动中，引导孩子自主游戏、自由发展、创造想象、愉悦体验。
为什么幼儿园教育要推行这种模式，其原因是现如今孩子由于各种因素导致感统失调严重，此种教育模式更有利于孩子感觉统合的综合发展，将游戏精神与干预训练有机融合，刺激感统失调幼儿的学习功能，激发其游戏兴趣，让他们在游戏中发展，在游戏中成长。
感统失调儿童在初入园时一般不喜欢他人的触碰，经常自言自语，与同伴交流较少，与同龄人在许多方面存在较大差距。这大多起源于家庭环境中家人的不予重视，认为孩子只是“开窍晚”，不爱与人交流，难免发展落后于别人，并没有太在意，也就没有及时采取有效的改善措施。
在进入中班后，感统失调儿童在综合能力发展上与同学们的差距就会越来越大，如运动方面：不能单脚站立、不会连续排球、不能坚持吊单杠15秒、拒绝玩大型器械滑梯、不会滚轮胎等；生活自理方面：不会拿筷子、不会用剪刀等工具、自己穿脱衣服磨蹭、挑食严重、无法独立用餐等；学习方面：坐不住喜欢乱跑、注意力不集中、不会握笔画画、动手能力尤其是手工这方面尤其弱；同伴交往方面：乱发脾气、无原因大喊大叫、情绪无法自我管理、不与同伴交流等。
7岁以前是感觉统合学习的关键期，大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习之后的大脑会发挥并且能指挥身体和感官的能力，由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要感觉统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感统失调的现象。具体表现为前庭平衡觉障碍、本体感觉不佳、视听触觉防御障碍等。
感统失调的产生原因有很多：家庭环境中成员较少、房间活动的空间少、孩子是独生子女从小缺少年龄相仿的同伴或平时老人带孩子多保护过度等；另外母亲孕期状况、父母的文化程度、家庭氛围、陪伴时间、教养方式等都是影响孩子感统失调的重要因素。
针对出现的上述情况，需要家里人开始予以重视，尽快给予帮助，并带去医院检查评定，同时根据评定结果进行有针对性的训练与治疗，以此改善减轻儿童感统失调情况，从而促进其协调能力及综合能力的发展。
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