（一）、在以下（1）、（2）、（3）三个项目中符合6条，其中在（1）项符合至少2条，在（2）或（3）项符合至少2条。
（1） 在社会交往方面存在质的缺损，表现为下列中的至少2条：
1） 在诸如目光对视、面部表情、身体姿势和社交姿势等多种非语言交流行为方面存在显著缺损；
2） 不能建立符合其年龄水平的伙伴关系；
3） 缺乏自发性地寻求与他人共享快乐、兴趣或成就的表现。例如不会向他人展示、携带其感兴趣的物品；
4） 与人的社会或感情交往缺乏。例如不会参与游戏活动，喜欢独自玩耍。
（2） 在交往方面存在质的缺陷，表现为以下至少1条：
1） 口头语言发育延迟或完全缺乏，并且没有用其他交流形式，如身体姿势或哑语来替代的企图；
2） 在拥有充分语言能力的患者身上，表现为缺乏主动发起或维持与他人对话的能力；
3） 语言刻板、重复或古怪；
4） 缺乏符合其年龄水平的装扮性游戏或模仿性游戏。
（3） 行为方式、兴趣或活动内容狭隘、重复和刻板，表现为以下至少1条：
1） 沉溺于一种或多种狭隘而刻板的兴趣中，在兴趣的强度或注意程度上是异常的；
2） 固执地执行某些特别的、无意义的常规行为或仪式行为；
3） 刻板重复的装相行为，例如手的挥动、手指扑动或复杂的全身动作；
4） 持久地沉溺于物体的部件。
（二）、在以下3个方面至少有一方面的功能发育迟滞或异常，而且起病在3岁以前。
（1） 社会交往；
（2） 社交语言的运用；
（3） 象征性或想象性游戏。
（三）、无法用雷特综合征或儿童瓦解性精神障碍解释。
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