带大家认识到自闭症儿童的学习特征以及家长在进行教导时的重点后，本期为大家介绍如何把这些概念运用在孩子的日常生活中（包含人称、饮食、衣着、环境、如厕、休闲娱乐上面）以及在进行时培养孩子能力时的注意事项。
自闭症孩子日常生活中的能力锻炼
一、人称
是人我的概念分衍，孩子知不知道自己的照片、知不知道自己的五官身体，这就是建立自我的概念。孩子的自我概念很重要，自我概念包含身体感觉、形状的知晓，可以透过画五官、眼睛、贴贴纸或是常带他们游乐场让他们玩钻洞游戏，这样可以让他们对于他们自己身体大小有一些概念。（1）他人：知道谁是爸爸？谁是妈妈？（2）自己：知道自己的名字、相片、五官等等。
二、饮食
孩子只要没有太大的偏食，其实可以用其它方式补充。
（1）食物的选择：就是命名练习的部分（如菠萝摸起来刺刺的），再调配上可做一些营养上的补充，提供口腔不同的口感（软硬脆滑等不同的感觉）、及不同的触觉及嗅觉（酸甜苦辣等）、提供实物处理的方法(切块切碎对孩子的口感上也不同)、提供烹饪的方式(煎煮炒炸)。
（2）餐前准备与收拾：可以让孩子有活动开始跟结束的概念。有些家长会担心孩子会打破餐具，那就换塑料碗让孩子学习，在餐前的准备与收拾中，包含学一对一、分类的概念、数量起步(一共要几个碗)等概念。
（3）用餐规矩：可以训练注意力，强调要在座位用完餐才可以离开（活动开始到结束的过程，逐步建立孩子的规范能力）。
（4）餐具操作：可练习动作操作，手眼协调（如何在喝汤或吃东西时能保持平衡、不掉下来）等，也可包含一些动作命名(例如汤匙、喝汤等)。
（5）食物咀嚼：会不会咬、卷、吹、舔等等的肌肉运作控制。另外，食物咀嚼亦有助于孩子练习语言，肌肉的运转、舌头的灵活度，让孩子在学习讲话时可以协助构音。对于肌肉张力比较弱的孩子可以平常多对他按摩或让孩子练习，如嚼硬硬的东西、吃QQ 糖、舔棒棒糖等让他们学习。
（6）饮食控制：不要无限量的给予孩子。一方面当然是营养上的考量，一方面是让孩子学到要等待延宕满足点。要改善偏食的话，要注意的是不要只给孩子喜欢的，另外也要给孩子他应该要吃的。
三、衣着盥洗
（1）命名：衣物名称（衣服、裤子等）盥洗用具名称（牙膏、牙刷、漱口杯），在实际参与并且操作时教孩子效果最大。
（2）操作能力：如学习脱穿衣物、扣扣子、开关水龙头的练习、扭毛巾、擦身体等操作能力。
（3）顺序连接：就是步骤的介绍，与让孩子有顺序参与。
（4）情境功能：在家跟在外面穿不一样的衣服（外出服跟休闲服）
（5）降低触觉敏感或防卫倾向：洗澡时沐浴乳等，可以用不同质材的工具，在孩子身体做上不同的刷洗以满足并降低他的触觉敏感，冲水方式（莲篷头跟用杓子所流的水量对孩子来说也有不同的感觉），另外，在包浴巾时，也可以给孩子拥抱一下满足他的身体需求。
四、环境~家里半结构式安排
（1）命名：客厅家具、厨房、厨房等。
（2）空间使用概念：在适当的地方放适当的工具，这样孩子才不会混淆或混乱。例如如厕练习用的小马桶，就不适宜放在客厅(如此对孩子来说，就会把小马桶当成椅子)；或说吃饭跟电视如果配在一起，其实对孩子来说不是太好。
五、如厕
（1）命名：厕所是用来如厕的，小马桶是用来尿尿的。
（2）操作能力：大小便训练包含肌肉操作的部分。另外，模仿的部分也是很重要的，尤其是男生，可利用爸爸作为模仿的对象。
（3）纪录：做纪录通常一到二个礼拜，主要的目的是"看孩子的区间"（如做了一个礼拜的纪录后，发现孩子大约喝完牛奶之后的一个钟头会要尿尿，之后我们就可以利用纪录的依据，去协助在这个时间帮孩子做如厕训练）。
自闭症孩子休闲生活中的能力锻炼
一、行~交通工具的尝试可练习命名、动作练习以及增加孩子不同的生活经验。
(1)命名：散步、公车、捷运、小客车、出租车、脚踏车...等都可以练习命名。
(2)粗大动作练习：走、跑、跳活动可以增加孩子的活动量、平衡感；骑脚踏车训练脚部的肌力；溜滑梯、荡秋千、坐电扶梯跟电梯都可以训练孩子的平衡能力。但在行的讯练的前提是，让孩子练习的地方必须是安全、适应的环境。
(3)增加生活经验：让他们可以熟悉陌生没有去过的地方。
二、乐~包含各项游戏名称的学习，以及可让孩子练习操作游乐器材能力以及拓展他的不同生活经验。其它注意重点 1. 连贯性 2. 持续性 3. 制造学习情境 4. 观察学习反应 5. 无时无刻沟通。
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