儿童志愿者的同伴支持给自闭症儿童带来的正面好处

这周恒星乐乐来了一个新的儿童志愿者，妞妞同学。妞妞是个11岁的女孩，性格非常开朗。妞妞在恒星乐乐担任志愿者的时间不长，却让我们看到了她作为一名儿童志愿者呈现出来非常高的综合素养。

首先，欢迎你来认识一下妞妞。

儿童志愿者支持指南

我们从以下4个方面，同时感受到了儿童志愿者作为同伴支持，给自闭症儿童带来的正面好处。

1、良好的同伴关系是开启自闭症儿童认知模仿发展的阶梯*

在一个活动中，妞妞在认真观察老师的第一遍示范动作，老师在示范“各种各样的帽子——戴上帽子——帽子可以怎么戴——帽子的功能——我们一起体验戴帽子 。”

第二遍动作就由妞妞来担任示范小老师，同伴之间的模仿会让孩子们觉得更加容易和亲近。

妞妞戴起帽子来的动作很童趣，不像成人戴帽子讲究规范比较严肃，孩子更加容易去模仿。

让特需儿童首先关注到人，从游戏，活动的兴趣，逐步引入到对人的兴趣。开始去关注人，孩子才有可能有简单粗大动作的模仿，有了模仿，才有了信息的输入，才能开始处理信息，把瞬时记忆处理成长时记忆，再对信息进行编码，输出模仿过来的动作。

共同注意力（joint attention），是特需儿童踏入集体课的一个重要门槛。而同伴的示范，尤其能够让孩子更加容易关注到，更乐意去模仿，孩子不容易排斥，不觉得是老师直接发的指令，更加没有防御地开始尝试模仿的行为。

2、良好的同伴关系是自闭症儿童情感滋养的源泉

第一遍动作由妞妞给小朋友做示范，第二遍小朋友自己来尝试，为了可以增加小朋友看妞妞的眼神对视机会，妞妞始终坚持跪在地上给小朋友递教具，一节课下来，每个小朋友来了好几轮游戏，妞妞站起来后，揉揉发胀发酸的膝盖，什么都没有说就去帮老师收道具了。

也许在这一节课中，某个小朋友就会偶尔注意到眼前的志愿者姐姐递来的教具，也许就会多看姐姐一眼，孩子与孩子之间真诚地支持，陪伴，我们相信，孩子心目中是能够感受到的，眼前的这个志愿者姐姐不会对孩子提各种各样的要求，她在安静地陪伴着孩子们，她在静静地等待着他们，当孩子们完成的时候，她会给出一份鼓励。

“哇，你做到啦！”来自同伴的肯定，就是来自同伴的接纳，来自同伴的认可，可以更好地激发孩子们的自信。

3、良好的同伴关系是自我概念和人格健康发展的助推器*

每一个活动环节的开始和结束，妞妞都和小朋友一起摆教具，收教具，孩子们参与感提升了，在活动中更加容易进入状态。  

别小看了这个摆教具，收教具的环节，这里往往是一个可以让孩子逐步形成自我力量感的地方，因为游戏是老师、和孩子们、志愿者们一起来创设的，一起来参与，一起来完成的，每一个孩子都需要建立“自己的事情自己做”，“我能行”、“我来试试”的自信心。

孩子们被太多的人否定，指责，不知道他们是否也在怀疑自己，是否能行？

我们希望在这里，孩子们能够感觉到自己是安全的，被正向支持，被接纳的，被包容，被爱的。从孩子们感觉到安全的地方开始，那一步，孩子们才能鼓起勇气，踏出来。

4、良好的同伴关系是自闭症儿童实现社会化的重要桥梁*

5岁的女孩小w正在参加某一项独木桥活动，她开始有点犹豫，没有往前走。妞妞走过去，很自然地牵起了小w的手，并且一直在鼓励她“别害怕”。小w 就这样，跟随着姐姐的脚步，慢慢地走过了独木桥。

妞妞和孩子们之间的互动非常的真实，有时她也在思考，有些孩子做某些行为和动作的原因，她也开始去观察孩子们，尝试去理解他们正在经历着什么，他们有哪些感受？

他们现在做一些行为，是对眼前的活动不感兴趣呢、太难了不想做？

还是他们缺乏安全感，眼前的环境让他觉得不安全，所以想要退回到自己的世界里面？

如果一个星星的孩子目前很难来到我们的世界，不如我们先在彼此之间搭一座桥梁吧。让你可以走近我，我也可以走近你。

如果能够有一个同伴，这会是一座让孩子很容易踏上来的桥梁。

如果暂时没有这个同伴，每一个特需孩子的爸爸妈妈，首先要成为孩子的“好朋友”。

有时看到孩子们进步不大，甚至退步，一些社交技能，常规，或者是认知类的内容教会了又忘记了，我相信，那种无奈和无力感，是让人非常难受的。

我们渴望孩子们能够走出来，走到我们的世界。

我们迫不及待地的告诉孩子们，你别沉迷在你自己的世界里了，出来吧！来我们现在的世界里！

但我们是否想过，孩子们的内心是怎么样想的呢？

孩子们是否也想问问我们，爸爸妈妈，你们可以放慢脚步吗？

我现在暂时无法去到你们的世界，你可以先来我的世界里，看一看吗？

让我们一起来看看妞妞写的志愿日记吧～

《恒星乐乐儿童志愿日记》

作者：妞妞

炎炎的夏日开始了，我的暑假也开始了！我让父亲送我来到了杭州，开展三天的学习之旅。

在杭州太阳几乎天天恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满黄色烟雾的天空中，大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖岸奇花异草四季清香，那春游苏堤桃红柳绿，夏赏荷花映满了池塘，那秋观明月如同碧水，冬看瑞雪铺满了山岗。

西湖历尽千年，永远以她端庄娴静的优美身姿流淌在杭州这座城市之中。

星期二的早上，我满怀期待坐上高铁想着‘‘这些孩子们和我有什么“不一样’’，中午到达杭州来到“恒星乐乐特需儿童康复中心”。

起初我十分害羞，干什么都扭扭捏捏，小心翼翼，因为我担心自己会和他们相处不来，我害怕吓到他们，当我发现老师，孩子们和家长们都十分欢迎我的到来，我就有种说不出的感觉。

3天一转眼就过去了，星期五我念念不舍地登上了回武汉的高铁......在高铁上我回想起来那时的点点滴滴。

在去往恒星乐乐的路程中，我的小琪大姨告诉我去那里应该怎么做，我总结了几点：

1.禁止耻笑特需儿童；

2.在他们做了一些不恰当的行为让你生气时不可以打他与骂他，但我们可以告诉他正确的做法，并且陪着他们把正确的做法做一遍，这样做是为了让特需孩子更好的知道，什么才是正确的行为。

3.自己努力做好，期待成为他们的好榜样并且陪伴着他们一起玩。

......

在这几天里我遇到了一件令我印象深刻的事。

星期三的下午我照常和小伙伴们上思思老师的课，这时思思老师叫xx同学帮助洛洛一起收垫子，可xx同学他就在那里待着没动。

我有点着急了，我就走上前想帮xx同学，可他在那不停喊叫，我没办法只好回到座位上，可他还是跑过来朝我跑来踢了我一脚，思思老师马上过来制止了他，并且说，说：“不可以，需要道歉！”。老师就直接带着他把垫子一起收起来。

我痛的“áoáo”直叫，那时的我十分想以牙还牙，但一想他是没办法控制住自己的情绪才踢我的，我把这口气咽了回去。

他的外婆也向我道了歉。

为什么他会突然踢了我一脚，有可能是他并不知道要怎么收垫子，或者是他不想收，他还想再玩一会儿，也可能是他以为我要去收他的垫子，他想要他自己来收。但他无法很好的用语言来表达自己的想要做什么，就有可能会直接用动作来表达。

唉！我觉得特需儿童也是有苦说不出呀!

“授人玫瑰，手有余香”，人性中的善良会帮我们看到世界上无助的人，或许他们跟我们有些不同。

但他们依然能在自己与好心人的努力下绽放属于自己的绚烂彩虹。

在这里我希望有更多的江城孩子们乐于助人，加入儿童志愿者团队，陪伴这些孩子们一起成长。