自闭症ABA行为分析法是什么？在操作过程中要注意哪些问题呢？
应用行为分析法（Applied Behaviour Analysis）简称ABA，是一种建立在行为科学理念上的增强、结构化的教育方法，它来源于心理学家B. F. 斯金纳的经典理论。斯金纳认为，人类的行为受特定条件下行为的结果影响。行为的结果决定了特定行为在将来增加或减少。
在ABA原理基础上发展出来一系列干预和教育自闭症儿童的特殊技术，其中以回合试验教学（即DTT）最为经典，还包括其他如自然情境下教学的技术等。根据行为的复杂程度，可以进行以任务分解为特征的行为链教学，如穿衣服、洗手等。
回合试验教学过程包括多“回合”，每个“回合”都有明确的开始和结束，具体过程由三环节组成：给自闭症孩子发出指令或要求（刺激）→促使孩子对指令或要求的回答或作出反应（反应）→结果（强化或消退孩子的反应）
自闭症ABA行为分析法在训练中非常讲究正确运用辅助、强化及精确的记录，这种方法对自闭症孩子形成良好的生活常规，促进基础的学习能力及建立社会化功能均有一定效果。操作的前提是：必须给孩子制定一个完整的延续性计划。
自闭症ABA行为分析法需要注意的问题包括：
1、避免无选择、未论证地滥用技术
自闭症ABA行为分析法在运用过程中需要慎重，要边思考、边探究、边总结。有的自闭症康复机构为提高宣传力度，吸引患儿与家长，未考查其运用的价值，只了解一些皮毛就盲目上马，这是错误的做法。
2、避免直接把康复技术设立为项目让家长自行选择
有的自闭症康复机构直接把自闭症ABA行为分析法的名称设立为收费项目，或套餐式，或单一式，未经过适应性分析，就让家长为孩子选择项目。这样将会造成片面性干预及干预不恰当等问题，影响孩子的康复效果。
3、避免将ABA与其他自闭症康复技术割裂开来
每一门自闭症康复技术都有独特价值，也有独特的优势区域，需要科学而综合地运用，不能割裂。
4、避免只用不研、只照搬不思考、只知皮毛不知真谛
这样就不可能了解自闭症ABA行为分析法的实质，就会偏离技术理论基础，阻碍孩子的康复。
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