如果孩子疑似或者诊断为阿斯伯格，家长们也不要过于着急，用科学的方法和友好的家庭氛围，来帮助孩子，相信一定会帮孩子从禁锢的世界里逃离出来，帮孩子度过难关的！那么都有哪些方法进行干预呢？
家长层面来说
理解孩子
首先家长要理解孩子。由于阿斯伯格儿童的性格和行为方式都比较特殊，有些家长不太了解如何正确地教育阿斯伯格的孩子。错误的教育方式会导致孩子的问题更加严重。
有的家长会认为孩子的性格有问题。比如有的孩子沉浸在游戏对家长的呼唤没有反应，家长会很气愤，亲子之间会发生战争。家长会严厉地批评孩子，认为孩子性格不好需要管教。在经过诊断之后家长才能意识到问题，意识到这是一种心理或者神经发育不好的一种病症。
这时候家长才意识到要对孩子更加包容，因此家长需要换一种角度理解孩子，特别是态度上能给与孩子比较温和的支持。
情感交流
在家庭之中，家长还要比较注重亲子之间的情感交流。比如我觉得今天什么事情让我很开心，什么事情让我很生气。用这种方式多和孩子进行交流，因为阿斯儿童的思维总在理性层面上绕来绕去。
家长会有一个感受：如果和阿斯伯格的孩子讲道理，他们会在这个道理上衍生出很多细枝末节的道理，并且不断重复。
孩子在在生活中运用这些道理的时候也很被动，不知道怎么运用。他们把人际关系的处理当成一种公式。A+B=C，就不能不等于D。
如果家长总说：“如果这样做会发生什么事情，如果那样做会发生什么事情”，那么孩子自我感觉的成分就会很少。因此，家长还是应该和孩子多一些情感上的交流。
运动交流
阿斯儿童一般不愿意运动，家长要多提供孩子户外运动的机会，如攀爬，跳绳。有的阿斯伯格的孩子到了小学还是不会跳绳，这就是他们协调能力的问题，可以多带孩子踢毽子，丢沙包，跳远等等。
专业角度来说
专业训练
家长除了自己的努力，还要有专业的训练。
在对孩子进行综合训练的时候，要结合孩子自己的特征，从孩子情绪控制出发，教会孩子认识自己的情绪。但不是机械的认识情绪！
有的孩子在一些机构里面会学到开心就是微笑，眼睛要眯成一条缝，这是非常刻板的，不是对情绪上的理解而是学术上的描述，这样会让孩子更加刻板，不是用情绪理解事情而是用公式进行理解。还有对他人情绪的理解上，阿斯伯格的孩子也需要进行学习，进行社会交往的训练。
语言训练
有些阿斯伯格孩子的家长认为孩子语言能力很好，伶牙俐齿，说话条条是到。但是孩子在说话其实是会有颠三倒四的情况。家长要让孩子学习不同境况下的不同的规则，而不是用一种规则适用于普遍的情境。
但是在对孩子干预过程中，一定要避免一个误区--有人认为可以用感统失调来解释阿斯伯格。这样概括是很片面的，感统只是神经功能的一部分不代表人的方方面面。所以有的人标榜用感统训练能治疗一切病症，这是一个很大的误区。
感统训练只是用物理上的运动，被动训练和提升孩子的神经功能。这种被动的提高不会给阿斯伯格儿童带来非常多的好处。阿斯伯格儿童运动的时候会非常刻板，长期感统训练可能会增加他的刻板行为。
由于阿斯伯格的儿童有长期刻板行为，他们本来自己表达的东西就比较少，这个时候家长如果再强迫孩子做一些固定的运动，会让孩子更加的刻板。最好是感统训练的时间不要太长，而且要主动让孩子进行运动，比如在户外和同伴进行游戏。
阿斯伯格的孩子在情商能力上的弱项很多，而且是很不均衡的，有的孩子情绪过于暴怒，兴奋或者过于安静……
另外，在情绪识别、表达和调控提升的基础上，进一步提升孩子的社会化能力，包括恰当的回应与分享、同理心、细节的社交技巧、认知的灵活性、兴趣范围的拓展、转换和适应能力等。
最终目标是：社会化能力的不断进步，从而不断提升应对生活、学习和交友的灵活性。
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