孤独症宝宝的行为矫正方法
01应用行为分析法（Applied Behavior Analyses简称ABA）
应用行为分析法（Applied Behavior Analyses简称ABA）是一种以技巧发展为基础的干预疗法。从1962年至今，全世界特殊教育领域中已经形成了一支人数众多的，应用该方法的研究者和工作者队伍。其中美国加州大学（UCLA）心理系的洛瓦斯教授是矫治孤独症儿童的应用行为分析疗法研究和发展的先驱者，他的《发育障碍儿童教育》（1981）是采用应用行为分析法（ABA）对孤独症儿童进行教育的主要参考书。
应用行为分析法在多年的实践操作中已形成一整套结构化的方法体系：包括个案行为状态的观察与记录、儿童能力结构的划分与测试、个别训练计划的制定与操作、训练者的操作规范与原则、训练课程的内容结构与设计以及训练计划执行效果的评估与反馈等，都形成了基本的规范与标准。应用行为分析法至今仍被大多数的孤独症专业人员所认可，被认为是孤独症最有效的干预方法之一，其中行为矫正对孤独症儿童来说非常重要。
孤独症儿童因为缺乏好奇心，对周围事物较少予以关注，又因为过于刻板和缺乏应有的注意力等因素存在，导致无法进行正常的学习和社会交往活动。对于遇到的困难自己不能解决又不能恰当地寻求帮助，就会出现一些行为问题，如：发脾气、哭、自伤、攻击性、破坏性的行为。
02ABC矫正法
孤独症儿童教育康复中需要用到行为矫正的方法来减少儿童的问题行为，建立正确的行为能力，为学习创造有利条件。这种矫正法通过三个重要环节处理学生的行为问题，又称为ABC 矫正法，如表5-1所示。
由此可以看出，由于小明为了拒绝认识图片，采取了不当的行动并有效地让教师收起了图片，他达到了不必学习的目的。这里的关键可能是他不懂得教师提出的问题。教师可尝试把小明的学习内容预先分成较容易完成的步骤，逐步教导学生完成。在学生完成个别步骤后便加以鼓励，以提升他们的成功感。
教师的矫正法的原则：通过鉴定问题行为，即行为的时间、地点、次数、当天该儿童的情绪、身体状况与周围人的反应，改变有关的前因及（或）后果，推算出问题行为可能在什么情况下出现，以此推断问题行为的因果性，从而培养恰当的行为。
陈强，徐云主编.孤独症儿童评估技术. 北京：科学出版社，2011.
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