如何训练自闭症儿童的变通能力？下面十几个具体案例，适用于具备一定认知能力的高功能自闭症儿童：
一、题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你？
要求：举出四件物品分，十件100分。
当然是可以浮的物品，或是有运输工具载孩子离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，而且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可浮在海面上？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用发散式思考看看。
二、题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？
要求：举出五种方法60分，十一种100分。
如果自闭症儿童想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但并不够，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。善用大楼建材或房间设备，会给孩子一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心孩子的答案太荒谬，这可以提升他的变通能力。
三、题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。
如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。
四、拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形
单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品为我们提供了广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。
如何训练自闭症儿童的变通能力？以上就是答案。
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