事物代替卡片
可以用事物代替卡片，比如说我们把一堆蔬菜摆在孩子面前，他们可以通过触摸感受蔬菜的形状，也可以闻一闻蔬菜散发的气味，当炒完端出来的蔬菜还可以尝一尝味道通过这些感受就会印象深刻，偶尔让他们帮忙洗一洗蔬菜还会感觉很有趣呢。
适当设置情境
有的场景并不能随便让孩子进行学习，比如说教孩子去市场买菜，可以在家中进行情景模拟教学，告诉孩子买菜需要用钱来购买，然后认识钱币，选好菜后，问老板多少钱，然后把钱递给老板等等环节步骤。这些流程先在情景教学中练习至熟练，再带孩子到菜市场。教孩子乘坐公交车也是如此。
变换不同的角度泛化
比如询问孩子"你叫什么名字？"，他可以回答，但如果问"你是谁"，他可能就不会了。再比如你说"吃饭",他就过来吃饭，但如果你说"过来吃晚饭”，他可能就茫然了。所以,我们学习的时候，应该考虑到各种情况，变换不同的指令，从不同角度去干预孩子。
尝试不同的人
也就是人员的泛化，尽量争取更多的人加入到对孩子的干预，比如手指操游戏时，当孩子与老师可以进行游戏时，爸爸妈妈在家也可以和孩子也进行相同的游戏。还有比如，让爷爷奶奶多带孩子出去玩，也可以带孩子到朋友家做客等。
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