孤独症孩子写字是很多家长都非常关心的话题，总有很多家长在问滔爸：“老师，我的孩子什么时候会写字啊？”，“老师，怎么教孩子写字啊？”。尤其当孩子准备进入普校融合学习阶段，书写不仅是孩子获得知识的手段，也是学习的重要内容。对自闭症孩子书写能力的培养，不仅仅在“写”，它是身体系统功能、综合协调能力的体现，关系到手部力量、手眼协调能力、感知能力、专注力等。这期，我将结合纽帮康复中心的部分课程，跟大家聊聊如何帮助自闭症孩子提高书写能力。
1.手部力量练习
有家长可能疑惑，难道孩子连握笔写字的力气都没有吗？还要专门练习手部力量？在书写的过程中，孩子用笔画出的每一个点、线、形状，都需要手腕、手指的运动和配合，也需要练习对力量的控制。
练习手部力量的训练有：单杠，练习双臂发力；托球，练习手指控制力；双手撑地走，练习手臂大力量；网上蹲起，训练孩子手部、腿部及全身协调力。上面提到的单杠、托球、撑地走等，都是纽帮课堂上给孩子们训练的内容，不仅可以锻炼孩子的手部力量，也是增强孩子运动能力和表现的重要方式。实际上，在生活中也可以随时随地锻炼孩子手部力量，比如扣衣服扣子、系鞋带、用筷子等也是很好的手指训练，要尽量让孩子自己做。还有一些在家就能玩的游戏，比如抓豆子，穿珠子，手指拔河等，可以在孩子幼龄阶段就带着他一起玩。
2.控制力和协调力培养
写字是个细活儿，不仅要大肌肉的参与，更需要手部精细能力的掌控。不要一上来就让孩子写汉字，可以从简单的画线条开始。首先，老师或者家长要教孩子正确的拿笔姿势，当然，不同的笔拿法不同。幼龄的孩子比较适合使用蜡笔，因为可以使用到整个手掌的力气。在此基础上，鼓励孩子用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服他害怕写、画的心理，再进一步学习水平线、垂直线、斜线、曲线等，画直线条需要手中的笔保持水平，曲线要画得均匀则需要手腕的灵活性，斜线更需要运笔的力度。
有的孩子控笔、运笔方面较弱，虽然也能定到点上，画到线上，但不会移到手腕、肘关节，造成线条飘、过线、像毛毛虫、手型不对的现象，出现这些问题时，家长要根据孩子的情况进行协调，帮助他控制速度，逐步过渡到孩子学会自我控制。在这个过程中，孩子会逐渐掌握运笔的技巧，家长也要注意他们的坐姿、握笔的距离和适宜的光线，养成良好的书写习惯。孩子具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形、写汉字。
双手撑地走，练习手臂大力量
3.汉字书写阶段
由于汉字的笔画复杂，空间配置和结构很不一致，这对谱系孩子来说是个不小的挑战。刚开始，孩子书写出现字形歪扭，多笔画，少笔画，字体上下、左右颠倒都是正常的，要循序渐进。可让孩子先学习描红，描红的模子一开始不要太小，要从大到小，同时汉字的难易程度要根据孩子的练习情况而定，遵循由简单到复杂的规律。当他们有了一定的写字基础经验后，进一步指导孩子把字写到方格及田字格中去。规格也是由大到小，最后达到田字格本中的标准。教孩子写的汉字，最好是日常生活中经常接触到的简单物体的名称，如“土”“人”，配上适当的物体图片或实物，这样孩子会学得更牢固。另外还可以学写阿拉伯数字，大写的一到十，自己的名字等。
至于涂改，本子上到处是黑点，暂时做不好也没关系，这些可不值得家长歇斯底里。书写虽然是基础性能力，比起保护孩子的积极性来说，标准放低一点实在不是问题。
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