自闭症儿童的社交障碍是他们面临的核心挑战之一。早期家庭生活中，自闭症交互异常表现会通过与家长的互动展现出来。随着孩子进入集体环境和社会融合阶段，他们在与同龄人的交流中的困难也变得更加明显。因此，家长需要尽早识别孩子早期的社交困难并开始干预。
自闭症儿童在外表上通常与普通儿童无明显差异，但他们的交流、互动、行为和学习方式可能与大多数人不同。这可以在他们与其他孩子的交往中的特征中体现出来。例如，年幼的自闭症孩子可能较难辨别真假友谊，容易被捉弄，不理解与他人的距离和逗笑的适度，从而导致自己与他人之间的困惑。在婴幼儿期，孩子可能缺乏表情，情绪不稳定，很少与他人进行目光接触，并且需要母亲更多的关注。
自闭症孩子的社交障碍主要表现为不同程度上缺乏对人际交往的兴趣，以及缺乏正常的交往方式和技巧。特别是与同龄孩子的交往困难最为突出，不同年龄段的自闭症孩子在交往中表现出的异常也有所不同。
婴儿期：
孩子回避目光接触，对他人的呼唤和逗弄缺乏兴趣和反应。他们不会期待被抱起，或者被抱起时身体僵硬，不愿与人贴近。缺乏社交性微笑，不观察和模仿他人的简单动作。有时，他们会独自坐在婴儿床上哭泣，而不是呼唤妈妈。由于婴儿阶段的孩子活动能力有限，行为动作也受限，所以自闭症症状在这个阶段并不容易被察觉。
幼儿期：
孩子回避目光接触，对呼唤经常不予理睬，对主要抚养者常常没有依恋。他们对陌生人缺乏应有的恐惧感，缺乏与同龄孩子交往和玩耍的兴趣，交往方式和技巧也存在问题。这些孩子不会通过目光和声音吸引他人对他们所指的事物的注意力，不会与他人分享快乐，不会寻求安慰，也不会对他人的身体不适或不愉快表示关心和安慰。他们通常对与其他孩子玩乐不感兴趣，对于合作性的游戏如躲猫猫也缺乏兴趣。
学龄期：
随着年龄增长和主要障碍的改善，孩子可能变得友好并建立情感关系，但仍然缺乏与他人主动交往的兴趣和行为。尽管一些孩子愿意与他人交往，但他们的交往方式和技巧仍存在问题。他们经常自娱自乐，独来独往，按照自己的方式行事，不理解也很难学会并遵循一般的社会规则。
成年期：
缺乏对社交的兴趣和技能，一些自闭症人士可能渴望结交朋友，对异性也可能产生兴趣。然而，由于对社交情境的理解不足，对他人的兴趣、情感等缺乏适当的反应，他们很难建立友谊、恋爱关系和婚姻关系。
自闭症孩子在社交方面可能表现出以下特征：
改善社交障碍是自闭症孩子融入社会和独立生活的重要前提。因此，社交技能训练对于自闭症孩子至关重要。然而，训练社交技巧并不等同于教孩子交朋友。自闭症孩子的社交技能训练目标应该以社会功能为导向，与他们可能面临的社交困境相匹配。目的是促进孩子的社会发展，包括情绪表达、同伴关系、自我意识和自尊、社会规则和适应能力。
根据不同层次，社交技能可以分为基本技能和高级技能。基本技能的重点是培养独立生活和社会适应能力，而高级技能则更进一步，强调与他人的社交交往。基本技能是前提和基础，高级技能则起到锦上添花的作用。通过进行社交技能训练，提高自闭症孩子的社交能力和技巧，不仅能帮助他们更好地融入社会，被接纳和认可，还对综合能力的提高有很大裨益。
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