上海优尼康教育科技有限公司以不同的教学主题为线索，让儿童在动态教学系统中将所学技能内化，并在不同情境中实现迁移。透过不同形式的游戏活动诱发沟通动机，提升语言技能。本文将详细讲述，上海自闭症教育机构优尼康开设的半日制社交特色班好不好？
上海优尼康
一、社交特色班教学目的
通过“社交小课堂”学习不同的社交规则，提升社交思考能力，为幼儿进入幼儿园和小学做好充足的准备。
课程形式：每个班级4-6名学生，2-3名老师
课程时长：3个小时
二、社交特色班教学模式
精品半日制班级（周一至五上午或下午）
周末强化班（周六日上午或下午）
三、社交特色班课型设置
班级课程根据学生的情况和需求包含以下课型：
1、玩伴时光
在一个轻松自由的环境中，教师通过机会教学，帮助孩子学习各种静态和动态社交技能。
2、语言认知集体课
通过主题教学的方式，设计针对性的课程，提升孩子在集体教学中的常规、注意力、自发学习能力，并且有效提升其语言理解和表达，增强其对语义的理解，以及语言的功能性运用。
3、感觉统合游戏课
通过精心设计的感统游戏活动，促进孩子的感知动作经验，提升其感觉辨识和姿势维持能力，构筑其动作计划与组织能力，补足其执行功能的缺失。
4、点心时间
通过巧妙的安排，帮助孩子建立集体环境中进食的常规，并增进其如厕、整理、生活自理能力。
5、社交游戏小组课
通过结构化的教学，帮助孩子学会跟同龄人一起玩耍。有效提升孩子的假象和规则性游戏的技能，并从中穿插高级社交技能的教学，如辨识和理解其他人的肢体语言，并揣测其想法和预测行为，以及解决问题，灵活思维等技能。
6、高广度美术手工课
主题教学、高广度美术教学、和作业治疗紧密结合，通过有针对性的美术和手工活动，在促进孩子手眼协调、手部精细操作的同时，穿插教授跟主题相关的认知理解和语言表达目标。
7、个人工作系统
基于结构化教学的理念，为每个孩子安排设计其独有的任务框，锻炼孩子独立完成工作任务并维持注意力的能力。
以上是上海自闭症教育机构优尼康开设的半日制社交特色班好不好的答案，希望可以帮助有需要了解课程的您！
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