音量、音调和语速的模仿
简易操作
当你的孩子学会模仿最初的一些单词后，他可能会出现一些问题，如在说话时声音的大小、音调和速度方面，运用塑造法可以克服这些问题。
音量的模仿--6步
第1步：从大声地发出一个孩子已经能够模仿的音开始。在第一个回合中尽管对他发出的声音给予强化。但在接下来的回合中，要塑造他对你的声音大小的模仿。即：在接下来的回合中，你只有在孩子即正确地模仿了你的发音，又模仿了你的音量时才给予强化，被强化的反应要么是与你的音量一样或者是比起上一次强化时又高了一点。
你可以通过让孩子兴奋起来或到处跑动等方式辅助他大声说话，或者像个音乐指挥那样，挥动手臂示意“大声点”。这种练习一直要进行到孩子能够对你的音量配对。
第2步：第二个音你要发得像耳语一样，用非常安静和温柔的姿态做辅助，让你和孩子都静下来。将你的手指放在他的嘴唇上。如果孩子正确地模仿出你的发音，如果他发出的声音接近你的轻度，或者比起上一次强化时更接近，就给予强化。练习一直进行，直到孩子能够对你的“耳语”配对。
第3步：你现在可以用任意轮换法同时练习“大声说”和“小声说”，用“大声”的手势辅助“大声说”；用安静的姿势辅助“小声说”。逐步消失辅助，任意地变化顺序和两个要求轮换着做。这种练习一直进行到孩子能够容易地从大声转变为小声。
第4步：下面是用一个新的音练习大声和小声的转换，直至孩子能够用正确地音量模仿出每个新的音。
第5步：如果这时你一示范出发音孩子就能正确地模仿出音量的大小（即没有需要辅助的回合——译者注），你就可以用所有他能够模仿出的音做练习，以泛化模仿他对音量大小的能力。这种练习一直进行到他能够在你第一次示范时就能正确地模仿出一个词的音量。
第6步：如果你想在这时有一点附加成果，你可以乘机教孩子理解“轻轻的”和“大声的”意义。你大声地说“大声点”，然后强化他对你的模仿；耳语似地说“轻一点”，强化的原则同前。
要注意，你的音量的大小（分贝级别）其实是对孩子的一种辅助刺激，因此要逐渐地消失差别，最后当你说“大声点”和“轻一点”时，在音量上没有差别（正常的说话音量），同时要保持对他的音量差别的强化。也就是说，即便你用相同的音量发出指令“大声点”、“小声点”，他也能有正确的变化。
音调的模仿--5步
教孩子模仿音调的程序与模仿音量的很相似。
第1步：从孩子能够用高音调模仿的一个音开始。在回合操作中塑造孩子对你的音调示范的模仿（即，强化孩子越来越近似你的音调的反应）。
第2步：再教第二个孩子可以模仿的音，这一次是低音。同样塑造孩子对你音调的模仿。
第3步：然后是将两个音任意轮换着练习，直到他能够轻松地完成高低音的转换。
第4步：教新的音，练习孩子对音调的模仿，直到他在你第一次示范后就能顺利地模仿。
第5步：当孩子在你一示范出音调时就能模仿出来之后，开始教三个连音，如“哒-嘀-哒”，三个音的音调不一样（低-高-低）。
塑造孩子反应，知道他能够模仿出你的音调模式。当孩子掌握了一个三连音后，再用另一种音调模式再教他下一个。继续塑造孩子对你示范的模仿。就这样练习三连音模仿，直到在你第一次示范后他就能顺利地模仿出来。
语速的模仿
第1步：选择一个孩子能够快速连说3-4遍的音，从重复这个音开始。比较典型的一个例子就是“da-da-da”或“mi-mi-mi”，与教孩子模仿音高和音调一样，开始时，只要求他模仿出语音，然后再逐渐地塑造他模仿出该声音发出的速度。
第2步：现在练习一个速度较慢的发声，然后使用任意轮换法示范两个语音刺激，直到他能够轻松地转换。
第3步：用或快或慢的语音刺激，给出每一个刺激后都塑造孩子的反应，直到它符合你示范的速度。然后继续学习，直到他能够在你一说出来之后就能有正确的速度模仿。
第4步：接下来是单词的模仿，要求孩子即有正确地单词的发音模仿，又同时能够有正确的速度模仿。
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