最近，“大连女大学生踹四岁熊孩子”成了大家的热点议题，起因是一名四岁女孩在饭店里大喊大叫，被旁边的女大学生上前踹了一脚（随后有视频指出并没有踹上去），不过当时，女孩妈妈立即和大学生在店内打了起来。网友们有批评大学生行为过激的，更多的则纷纷评价：熊孩子的存在，是因为父母不会教。
台湾作家龙应台曾说过，父母的教育影响对孩子而言，是有“有效期”的，而这有效期，就是他最依赖你的前十年。那么，我们该如何教给小孩子公众场所不要大喊大叫的礼仪呢？普通小朋友尚且不容易配合，让谱系娃在公众场合控制自己音量似乎就更艰难了……不过别焦虑，今天特地请来国际应用行为分析师认证BCBA叶晓欣教你几招，让孩子学会控制自己的音量，再也不会忽大忽小。
用了这三种视觉提示卡
再也不用担心孩子声音忽大忽小！
口述｜叶晓欣
深圳大米和小米教育实验基地教学总督导
国际应用行为分析协会认证BCBA
英属哥伦比亚大学教育硕士
有些小朋友分辨不出大声和小声，要么说话很大声，要么很小声，以至于在不合时宜的场合会突然大喊，这就很尴尬。而怎么教小朋友控制声音的音量，对很多家长来说也是一个难题。
其实归根究底，是因为小朋友控制不好声音——他不知道自己说话大声时是什么样，“小声”又是什么样。即便我们去教，有时也不能很好地把握在什么环境下，孩子应该用什么音量。
所以我们可以尝试不同的方法，根据小朋友的理解力及学习方式，选择最好的那一种，在这个过程中多做尝试，帮助小朋友不断去练习，才能最终使小朋友明白控制音量是怎么回事。
下面，就给大家展示三种视觉提示卡的使用例子：
这三种视觉提示卡
帮小朋友学会控制声音大小
1
箭头指示音量大小
第一种视觉提示卡，用箭头的指向来表示声音大小。这个提示卡主要是告诉小朋友他现在的声音表现是怎样。
声音大小分三个阶段：
1、一人用手势表示禁声，即表示安静或轻声轻语；
2、两个人在正常交流；
3、突然大声尖叫。
我们可以根据小朋友具体的情况，指出他的声音属于大声、小声，还是正常音量。一般情况下，建议做一个可活动的箭头指针在中间，指向正常音量。然后根据小朋友说话的音量，来转动箭头的方向告诉他，哪个是小声，哪个是大声。
这只是视觉提示的一种反馈，具体怎么用，教学方法有很多。
例如，我们在图书馆，就需要很小声地跟小朋友说：“我们现在在图书馆，要小声一点。”然后把箭头调低，明确用视觉提示告诉他声音要低些。
也就是根据当时所处的环境，把指针调低或调高，来告诉小朋友声音的高低，并及时反馈要大声还是小声。
实际上这些提示卡都是根据自己的需要，文化、家庭环境不同，制作的图卡也不同，可以随机应变，灵活做起来。
2
“音量级表”提示卡
第二种方法，“音量级表”提示。我们在学校经常会使用这个方法，有时在家里也会这样做。
制作这个视觉提示卡，从下到上依次是：
不可以说话
小声说话
一般情况在室内讲话的声音
在室外大声说话
等等，相当于一个声音音量级表。
同时侧边配有不同环境下的图片提示，主要是提示小朋友在不同的环境下要用不同的声音，把握声音音量的大小，怎么理解等。
一个娃娃头用手指表示禁声,不能说话，；在教室里，说悄悄话，要很小声；上课讨论要用别人能听得到的正常音量；最后，在操场打球要大声些等等。
3
加入孩子的兴趣点
用视觉对比音量会更形象
第三种，在提示中加入小朋友的兴趣点。
这种视觉卡是把声音大小从抽象变成具体的提示。中间一组图表示小朋友分别发出的不同声音，分三种，无声音或很小声——正常音量——大声，然后再与上下图做形象类比。
红色三角形，代表着声音从小到大。
如果小朋友很喜欢动物，那就以动物作类比。很小声时像老鼠一样“吱吱吱”，正常说话的声音像绵羊，很大声则像狮子一般在吼叫。
这样生动形象的对比，小朋友理解起来更容易。
因此，我们在做图的时候要看小朋友的兴趣点在哪里，如果他很喜欢汽车，那我们就用不同的汽车来类比；喜欢动物，就用不同的动物来做，等等。
仿说+示范
简单方便，随时随地开教！
当然，教小朋友控制自己的声音，除了视觉提示卡外，还有一种简单操作易上手的方法，那就是仿说！
这个方法会实际带着小朋友去实际模仿声音，在模仿的同时小朋友们也可以学习怎么控制自己的声线。
所以，我们在教不同音量时需做不同示范，家长或辅助老师在旁边说，小朋友听后，再跟着老师说话的音量大小来复述。直接说出来，更能让小朋友明白真正说话时声音音量是怎样。
示范：
首先，辅助老师与小朋友面对面，“听”的指令下达后，老师一开始把嘴紧闭不发声，这就代表无声音，不能说话。
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