有些孩子会经常用眼睛看一些对视觉刺激比较大的东西，比如看车轮，看扇叶，看红绿灯；
有些孩子会喜欢自己制造一些声音，比如自言自语，而有些儿童则对声音特别讨厌；
还有些孩子特别喜欢闻一些气味，比如汽油味儿；
而有些孩子则特别喜欢吃一些重口味的东西，比如特辣的、齁咸的......
孩子们这些奇奇怪怪的行为，有一个共同的名字，叫做【代偿】！很多家长初听这个词会有些懵。什么是【代偿】？为什么孩子会出现【代偿】？孩子出现【代偿】的表现形式主要有哪些？孩子出现【代偿】，要不要制止？今天的文章，我们就来解读有关【代偿】的疑问。
所谓代偿，字面意思就是代替、补偿。具体到感觉统合理论中，我们认为【代偿】就是通过加强某一个或多个器官或组织的功能，以适应或补偿生理或病理情况下需要的一种生理现象。
人的感觉器官如听觉、视觉触觉等，当其中一个存在缺陷时，另一个就会变得更加敏锐。比如，你会发现，视力正常的人触摸盲文，分辨能力要远逊于盲人；并且人们在盲人身边说话，声音很低，以为他们不可能听见，结果他们却听得明明白白。圣经说：“上帝给你关上一道门，同时给你打开一扇窗。”就是这个道理。盲人虽然看不见，但他们却加强了剩余的感知能力，用来弥补失去的视觉功能。
当然，这属于比较极端的情况，实际在儿童感觉统合发展中，所谓的代偿，更多的是指的一些行为，比如文章开头列举的那些奇怪的、特别的举动。
孩子出现代偿行为，从表面上看是一种感觉的功能代替了另一种感觉的功能，而实质上，还是由于大脑功能区的代偿性。大脑中的功能区通常并不只是负责一种感觉，而是很多区域形成感觉联合区，负责多种感觉。所以，当一种感觉输入缺失，其余感觉输入就会增强也就不足为怪了！
特别是在幼儿期，大脑的代偿最显著，因为此时幼儿大脑尚未发育完全，功能不像成人那样细化，所以不同神经元之间的替代性更强。神经元细胞可以通过变化功能、位置和连接性来代替受损的细胞。
在感觉统合理论中，我们发现，有关各感觉系统的代偿具有如下规律：
1.刺激方式相似的感觉容易发生代偿
比如属于时间性编码系统的听觉、触觉；属于空间性编码系统的视觉、前庭觉
2.如果出现近端感觉系统不良，远端感觉系统会来代偿，如果出现原始感觉系统代偿，证明近端远端感觉系统都出了问题。
<备注>
近端感觉：触觉、前庭觉、本体觉
远端感觉：视觉、听觉
原始感觉：嗅觉、味觉
遵循以上两个规律，我们会发现，前庭刺激不足时，孩子容易出现视觉代偿，触觉刺激不足时，孩子容易出现听觉代偿。如果出现原始感觉代偿（味觉代偿、嗅觉代偿），那就说明孩子的感觉刺激严重匮乏。
比如，三四岁以下的孩子，处于触觉系统发展的关键期，此阶段如果触觉刺激不足，孩子极容易出现听觉代偿的情况，常见的表现就是听觉寻求，如文章开头我们提到的自言自语。而如果通过按摩、触觉训练等形式给足触觉刺激，孩子的听觉代偿现象也会随之消失。
再比如，三到七岁的孩子，处于前庭系统发展的关键期，此时孩子对前庭刺激的反应最敏感最强烈，但如果孩子没有得到应有的前庭刺激，就容易出现视觉代偿，视觉寻求的现象，例如看车轮、看扇叶等。相对应的，通过让孩子进行跳床训练，荡秋千等活动弥补前庭刺激的不足，视觉代偿的行为也会自行消失。
说来说去，代偿行为到底正常不正常？孩子出现代偿，到底要不要制止呢？
老岳的建议是：不必在意，也不必阻止！
要知道，生命遇到阻碍会自行寻找出路，所谓“山不转路转”，一种功能发展出现问题，“它”会想办法解决，解决不了，就找另一种功能取代之。从这个角度来看，孩子出现代偿行为，属于正常。甚至只要没有认知问题，越聪明的孩子，代偿行为会越多。只不过，代偿终究只等于粉饰太平，并没有把问题的核心解决处理掉。所以，与其纠缠代偿行为，不如回到问题的核心去处理。解决了问题的根源，代偿行为自会消失！
具体如何解决，前文已有交待，你理解、掌握了吗?
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