《真正的朋友》——献给阿斯伯格综合征的社交经典绘本推荐
绘本推荐
本书讲述了两个小男生吵架又和好的故事。文字简洁，画面干净且传神，适合中班及以上的人群阅读。
真正的朋友
绘本概述
本书讲述了两个小男生吵架又和好的故事。文字简洁，画面干净且传神，适合中班及以上的人群阅读。
书中除了“当事人”小男生，还有“旁观者”——管一下就走了的霸气女老师、形形色色的围观小同学们。他们的安排都是不可或缺的。
做心智力干预的我们常说:眼神、表情、肢体动作等外显的东西会“出卖”我们的心，会“暴露”我们与他人的关系。本书在刻画人物特点和展现人物关系上的设计可圈可点。
线索
在阅读时，我们大多关注“当事人”的发展变化过程，但其实好绘本往往不止埋一条线索。
就本书为例，可以把握到的有以下几条线索:
1.戴帽男孩vs眼镜男孩
扭打在一起，两人都面红耳赤，眼神凶狠，说明情绪很激动
老师过来，一手一个，像“拎小鸡”一般将二人分开
二人开启互怼模式
2.霸气女老师
女老师路过|女老师将二人分开
女老师跺着一只脚|女老师脚尖方向变化，说明准备离开
（想象一下，我们什么时候会站着跺脚？表现出什么情绪？）|（从旁边围观同学的反应也能侧面证实）
女老师离开|女老师走远了
（画面只能看到一点裙摆）|（画面只能看到一双高跟鞋）
3.羞涩小男生
几乎每一幅画面都有这个小男生，可以看出小男生全程“懵”的状态。对于眼前发生的事情，又好奇又有点害怕。
作者有意设计最后“坏笑女孩”欺负“小男生”，我的（过度）解读是:
小朋友之间是会互相模仿社交行为的，近朱者赤，近墨者黑。坏笑女孩也几乎全程关注了这一幕，所以她就“拿羞涩小男生练手”。老师管了一下就走，以为没事了，其实造成的影响已经以看不见的方式传播开来。
提问
1.偏结构化的
（1）描述人物的表情、动作、语气
（2）模仿人物的表情、动作、语气
（3）复述故事大意
2.偏开放性的
（1）故事最后，两人要一起去踢球，却说“一会见”，然后朝两个方向走，你觉得他们可能去干什么？
参考答案:
换足球运动服（因为两人现在都穿着平时的衣服），找足球，找场地（还可能先热热身）。
p.s.给你们侧面了解一下阿斯们的的脑回路
带的一个三年级小男生，在引导下，可能的答案倒是给出了（我说“”可以写，或者画下来”）
但一聊到足球，他就把他的兴趣点“c罗”和“Nike”调出来，注意力分散，拉着你猜球星，讲运动品牌…喏
就像采访一个跑偏的明星，主持人得想办法把聊死的天“救回来”。
就像和一个出去玩，很容易被路上吸引但又路痴的人一起出门，要肩负起【劝不买】和【导航】的使命。
这时需要引导【围绕主题对话】，淡化对岔路话题的讨论。具体可以采取直接或间接的理由（如“美好的留到最后，和妈妈一起分享”）等说法来引导等待。
（2）画面中，老师一直没有露脸，你觉得老师可能是什么表情？
可以采取语言描述或者绘画的表达方式，尽量选择儿童擅长的，综合利用
（3）你觉得谁说的是真话？谁说的是假话？
示例:CY觉得偷了帽子是假话，理由是“如果是偷的帽子，戴起来可能会歪歪扭扭，或者尺寸不合适，但是图中戴帽男孩戴得刚好”。
你的解读是什么？
也许标准答案并不重要，或者说，并没有所谓的标准答案。
阅读的本身就是意义，你的理解反映出你的心。
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