什么！社牛也会是阿斯伯格综合征？7岁的玲玲自幼与别人“自来熟”，她会“煞有介事”地与别人聊上几句，在公共场所能很快地找到玩伴，甚至会在马路上毫不犹豫地指责别人闯红灯......这样一位看似外向活泼、被称为社牛的孩子，却被确诊为阿斯伯格综合征。这不禁让人产生疑问：阿斯伯格综合征和社牛有啥区别？
阿斯伯格综合征究竟是什么？
阿斯伯格综合征与孤独症同属孤独症谱系障碍，是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，美国精神学会发布的DSM-4标准中对阿斯伯格的描述是这样的：有明显的社交障碍、有重复刻板的行为、对某些兴趣爱好或活动会表现出强烈的专注。
阿斯伯格综合征的诊断并不局限于是否存在语言障碍或智力障碍。事实上，有些患有阿斯伯格综合征的孩子可能给人一种特别聪明的印象，他们可能拥有很好的记忆力，热衷于阅读历史、地理、科学等书籍，智商测试甚至可能达到超常水平，且在学校中的学业成绩也往往比较优异。
阿斯伯格？社牛？傻傻分不清楚......
玲玲在与他人交谈时，一旦谈及自己感兴趣的话题，便会滔滔不绝。每当爸爸下班回家，玲玲总是迫不及待地拉着他分享自己感兴趣的话题，即便是相同的内容，她也能乐此不疲地重复讲述。大多数时候，爸爸已经明显表现出不感兴趣或疲惫的神情，她依然沉浸在自己的世界里，继续着她的叙述，这让爸爸感到十分筋疲力尽。此外，玲玲说话时往往非常直白，不懂得顾及场合，对别人的不快情绪也没有察觉，因此，经常在不经意间“得罪”他人。
玲玲还有个小外号，叫做“小博士”，不过这个昵称不是形容她学识渊博，而是因为她说话像学究式的语言，总是一本正经的，还酷爱用成语，让人觉得过于正式而不够接地气，比如她会把“我们家”说成“我们家族”，把普通的“我们”说成“我们人类”。这样的表达方式常常让听的人觉得有些滑稽新奇。
阿斯伯格综合征群体说话方式是不是就是这么“特别”？就连近期公开承认自己患有阿斯伯格综合征的特斯拉CEO埃隆·马斯克，也在社交媒体上自嘲道：“瞧，我知道自己有时会冒出些奇怪的言论，但这正是我大脑的运作方式。”
在学习与日常生活中，阿斯伯格综合征患者往往以一种坦然自若的态度“坚持自我”，对于他们言行可能给他人带来的不适感，他们可能浑然不觉。这种特质使得他们在社交场合中容易给人留下“过度自我中心”、“缺乏同理心”、“不懂人情世故”乃至“缺心眼”的印象。然而，这并非出于恶意或故意为之，而是他们特有的思维与行为模式使然。
阿斯伯格≠束手无策？把“不会”变成“会”
7岁的玲玲，现就读于一年级，已成为老师频繁约谈的对象。她在课堂上时常会不合时宜地找同学聊天，甚至打断老师的讲课，这一行为已经严重干扰了其他同学的学习。尽管老师已经多次私下与玲玲沟通，提醒她要注意场合、遵守课堂秩序，但玲玲并未能改变“我行我素”的习惯。
像玲玲这样的阿斯孩子，相较于其他孤独症孩子，通常在整体发展上展现出较好的态势。特别是当他们对某个兴趣领域不断地深入学习和积累大量的专业知识，甚至有成为专家学者的潜质。然而，因为阿斯伯格综合征孩子一般智力认知正常，具有一定的社交意愿和语言表达能力，这些特点往往掩盖了他们社交互动中的实际困难。
因此，不少爸爸妈妈可能会认为这不是什么大问题，也没有什么特效药，会不经意地忽视这些问题。只是随着孩子年龄的增长，一些“不合时宜”的行为会逐渐凸显并加剧，进一步阻碍了他们建立和维护良好的人际关系。
虽然目前没有针对阿斯伯格综合征的特效药，并不代表我们束手无策。当这些孩子在社交场合中遭遇他人的指责和误解时，我们不抱怨或责备，而是要看到他们言行背后的困难所在。如果他们在生活中说出或做出一些让对方感到不舒服或很困惑的话\行为，我们要教会孩子以合适的方式处理这些情况，一步一个脚印地积累正确、实用的经验和搭建所需的能力，帮助孩子把人际互动、沟通交流中的“不懂”转化为“懂”，把“不会”变成“会”，使得他们能够与同学、老师和谐相处，顺利地融入校园生活。
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