3年的RDI，我看见怎样的进步？

文/锦轩妈妈

老实说，一开始接触RDI时，我有点是逼于无奈的。因为做ABA介入法4年下来，轩和我完全进入了一段瓶颈。庞大的ABA治疗师费用加上看见的进步效果很不稳定（有时治疗师说轩可以做到一些活动，但是我在私下跟他做时却是遇到没有动力或完全忘了／不会的状态），我于是开始考虑已经被我的ABA顾问提及很多次的RDI。
那么RDI如何改变我们的家庭和孩子呢？
我想先说身为家长我们的心态改变：

01

我自己不再觉得轩是一个病人了

在还未接触RDI时，我老是在意轩是否已经达到某种技能如：写字，画画，彩色，算数，换衣，洗屁股，等等等。行为问题也是我希望可以降低的， 尤其是自言自语和自我刺激的毛病。我当时的想法是因为孩子的能力低，所以无法做其它事情，所以导致行为问题。殊不知，其实是因为我们一直逼迫他能力未达或重复学习同样事物（闷），让他产生的行为问题。

02

我不再觉得害怕或厌烦与孩子做活动

老实说，虽然自己已经在家帮助轩做半套（3小时）的ABA活动一年半，我虽然积极，但还是充满了恐惧和挫败感。大部分因素是轩会有很多情绪问题如：尖叫，神游，逃开，烦躁和大哭。而且，他虽然到最后知道逃不了做治疗都会配合，但是心思完全不在活动里，大多数时候在敷衍我，回答问题也是很反射性的，成效很不稳定。时好时坏。每次一节活动下来，他最关切的是：“我可以玩ipad了吗？”对于所有学习内容完全不上心。

03

我觉得我们的亲子关系进步很多

我感觉自己找到了自己的角色－就是身为轩的妈妈。而一个正常的爸爸妈妈角色就是“带领者”。我不需要是照顾他的人（因为他应该拥有自己的责任感），我不是治疗师，我不是他的娱乐小丑（虽然我们会拥有快乐的时间，但不是将就他或让他亢奋）。我在带领的过程发觉自己与轩本来的关系，也因此找回了家庭生活。

04

我多出了很多时间做其它的事

因为RDI是融入家庭生活为主。我们不只是关注孩子的治疗活动，而是强调孩子如何融入家庭活动，爸爸妈妈的活动，兄弟姐妹的活动。我们注重的并非治疗时间够长，而是有质素的治疗（培养动态）。因为如此，我不但可以达到轩的介入目的。我也终于可以平衡时间来照顾另外两个孩子。我也可以有时间做自己喜欢的事，最重要的是，我不再觉得内疚。因为我看见实际的进步。用更少的时间做对的事情。

05

我变得开心了，真实的开心

不只是看见孩子有进步时候的开心，而是日常生活里我们的相处时间也让我开心。

06

我也开始有勇气做我以前不敢做的事

如：带孩子上电影院，旅行，带孩子参加生日派对，做长途车回家过年，没有带强化物让轩去买菜／探访朋友。我们也回到了正常的社交圈子，重新做我们以前可以做的事。

大家一定更想了解RDI又如何改变锦轩吧！这些改变也是我们还在做RDI的缘故。

首先我们最先看见的是轩在活动里的专注力变好了。他开始更好地配合我们。以前我们必须时时提醒他应该做什么，甚至是强逼他必须与我们配合。

再来就是我们发现他的主动观察能力变好。他以前是完全无视我们和整个活动过程。因为他的忽视，也让我们必须一直不间断的提醒他，才有办法持续活动。

另一在自闭圈里非常通俗的问题就是动力和主动性。我们在开始阶段已经发现，他的动力有变强，但是活动的性质属于他喜欢的。一开始为了这件事，也很困惑及怀疑。但是后来真的发现照着RDI模版继续前进，轩对于几乎大部分的活动主动力和配合度越来越高。

本来一直被怀疑是严重学习障碍的轩，在RDI后，也发现大部分原因源自缺乏动力。而部分原因来自于没有激发高级脑神经的发展，所以学习状态属于非常公式化及刻板。RDI后，轩的解决能力和动力大幅度提升。例如：轩在我们疯狂教导下还是不喜欢玩球和任何体育活动，现在学校老师反应他的确比较不在行体育，但是自发参与感很强。我如今把球丢给他，他也可以在没有逃避下配合。

情绪失控一直是轩的问题。在巅峰期，甚至是自己玩自己喜欢的ipad也会忽然没来由地情绪失控。未做RDI前，我还记得有段时间轩常常压抑自己的情绪，看起来情绪问题有稳定一点。但是，被“教育”，恐吓，奖励诱惑下的情绪控管终究是非常表象的。他很快的用其它行为如自我刺激、神游、精神抽离来应付每天的活动。所以对我们来说，轩可以在开始一样活动而不哭叫，到可以冷静地完成活动，到现在可以冷静地在学校上课，一切真的得来不易。而且，RDI让我明白一件事。即使把孩子再想要或非常着迷的物品给他们，不代表我们可以以此帮助他们控管情绪或制造快乐。情绪控管的基础是帮助他们刺激并整合前额叶皮层，这就是RDI活动想达到的。

当然少不了语言分享能力。在未做RDI前，轩的语言集中在回答问题（也未必一定会回答），要求性质（“我要iPad”“我要吃饭”）及自言自语。他连“我饿了”，“我冷了”，“我很喜欢”都无法表达。一直是我们的担忧。在做了RDI后，他不单单是表达、分享能力变强。他想表达沟通的欲望也是我们最自豪的进步。他说话的内容增加，而且是与我们在同一频道。他的沟通是一来一往的。分享时感情丰富。这些是我们无法想像他可以达到的。

勇于接受新任务和事物，适应新环境。我必须承认有时轩还是会有点焦虑。如果他听说计划被打乱后，他会要知道是怎样的改变。如果不如他意，也会表现失望或生气。我们会让他感受而非压抑，因为这就是学习控制情绪的基础－感受并了解自己的情绪。一个没有脾气的孩子可能是他本性如此，也有可能是他自我意识不强或是对于身边事物无动于衷。

再来，就是自我意识变得坚强。从一开始了解自己的喜好和厌恶，到后来知道自己身体和动作可以做出的改变和达到的目的，再后来有了想达到一件事情而做出有耐力的事情，明白思念，害羞，努力这类比较难解释的意境。现在持续培养的对自己负责，轫力和符合年龄的情绪控管。未做RDI前，我记得我时常会做日常语言训练。我问轩：“你喜欢什么颜色？”他一开始是重复我的说话的。后来在我们“训练”下，他开始被引导回答颜色。有时我没有马上赞许他，他认为答案选错了，马上纠正另一颜色。这样没有特别喜欢任何颜色，卡通，朋友，游戏的情况多不胜数。轩也会在我不给予选择时发脾气。他恐怕在想“我就不知道我喜欢什么卡通人物嘛！”

最让我们惊喜的是，RDI一直忽略的静态能力，在长期RDI动力培养下，也很自然的发展。以前必须在特殊教育下方能教导的知识和技能，如今却是无意间发现他学会了或自己想学。

常识和逻辑，相对应的就是减少刻板。很多日常生活，我们很轻松发掘的常识，在RDI前，轩却无法体会。我们重复教导下，却又形成了他的一种刻板行为。例如：我们教他如何打开空调，那么他每天坐上沙发就得打开空调，而且一定得开到最冷。有天，我们说，“下雨了，天冷，别开空调。”他大哭大闹，无法接受。另一个简单的例子，教他倒水，他一定要盛满一杯。有天看见他就要将水溅出，我好心帮他倒出一点，他却跟我发火。有一次，我们在出门时，我告诉轩：“好了，我们要关门了。”他忽然冲到厨房里，关上隔了十几二十步远的门。而我们刚刚就在大门旁边的（晕）。我在RDI前期时，也很担忧这样可怕的思考落后及刻板行为是无法被治疗的。但是这1-2年，发现他不只逻辑思考进步，而且在我们给予不逻辑意见时，反而还会阻止我们。我也在期待将来他会反驳我们的反常提议。

我想大部分家长一定也在关切轩的社交能力是否有提升。我必须说目前的阶段，轩还未真正的社交，就是可以正常与其他朋友玩耍，交谈，合作。但是，我觉得他是在一点一滴进步中。从以前完全无法忍受其他朋友在他身边。无法在有小孩的游乐园玩，无法与其他孩子同座，无法跟其他孩子（甚至自己的弟妹）合作。现在，他会开口和弟妹同学说话，可以接受与弟妹同学合作，会与弟妹同学玩追人游戏，可以配合学校简单的随性说故事。他也学会分辨同学朋友善意或恶意，虽然他只是学会避开恶意的同学，还不太会反击。轩的学校真实生活我不太了解，但是每天早上，他会主动在朝会前与老师和同学打招呼。有时也会可以去办公室找老师请安。在RDI之前，我试过很多刻意的社交模式，但是轩实在还未达到基本的社交基础，反而让他产生了害怕逃避心态。

RDI实在改变了轩很多（我不便一一复述），我们的家庭生活素质也完全提升。本来一直坚持动态不行的轩，至少得发展静态的态度，也完全被颠覆了。在亲身体验RDI前后，我才了解到，一个孩子在动态能力非常弱之下，静态能力是无法被运用表现的，甚至在极端例子下，无法被学习到的。

以上内容源自锦轩妈妈（Green Kuan）的分享。锦轩妈妈来自马来西亚，是一位自闭症孩子的妈妈，也是美国RDI®人际关系发展认证咨询顾问，作为家长，在通过RDI®帮助自己的孩子成长和进步的路上，积累了大量成功经验和心得，作为专业顾问也在帮助更多的自闭症谱系障碍家庭。