在雅恩家长社区，家长们经常提出这样一个问题：孩子在公众场合下会有打人、咬人等攻击性行为，而且孩子的这种行为通常都是突发性的，很多家长面对这种情况都会措手不及。爸妈们虽然知道要和孩子好好讲道理，但是在面对孩子突如其来的攻击性行为时，很多时候会忍不住对孩子吼过去，甚至有时候对孩子加以拳脚。
如果您也遇到过这样的烦恼，那么今天这篇文章就很有借鉴意义。本文节选自一位家长的博客，这位家长既是孩子的母亲，也是一名职业治疗师。她在和孩子们“斗智斗勇”的过程中总结出了一套非常有效实用的应激对策。
几乎所有孩子都有过大发脾气，甚至打人咬人的情况，想到这些我们就觉得恐慌。之前孩子一旦这样，家长们往往就“崩溃”了，把手头好吃好喝好玩的都给孩子：“求你了小祖宗，别闹了！”
但是，现在我们有了解决方法——
为什么孩子会打人、咬人、踢人？
很多孩子往往缺乏用合适的词汇去表达自己情绪的能力，比如说“我不喜欢这个东西”，或“我想停下来”、“看我、关注我”，他们就会用自己了解的方式，去打、去咬、去踢或者去推那个他想得到重视的人，让他人关注自己所要表达的信息。
在三岁之前，孩子出现攻击性行为是很正常的表现，因为他们的词汇语言还没有丰富起来，只能依靠肢体语言去表达。
而当孩子三岁之后，我们依然能看到孩子身上出现攻击性行为：尤其当孩子感到累、沮丧、有挫败感的时候，或者是听不明白、不理解别人的话的时候。
攻击性行为的本源：对权力的追求
事实上，一个人（无论是孩子还是大人）产生攻击性行为最主要的原因是他们在这种行为中体会到了控制和权力。
这也是当我们告诉孩子“不许打人”或问他“你为什么打人”“我告诉过你多少次不能打人”了之后，孩子还是会继续出现攻击性行为的原因。
他们这么做是因为他们的需求并没有得到满足，他们只能寄希望于继续这种攻击性行为来获得更多的权力及控制力。
那么，我们该怎么做呢？
当孩子打人的时候，我们该怎么做？
攻击性行为从来不是一件好事，我们需要在这些行为处于萌芽期时就把它们掐灭。目前很流行的“共情策略”就是其中一种方法，而接下来我要介绍的是一种见效最快的“三步引导法”去改变孩子的行为。
“三步引导法”的效果是显著的，我用这个方法有效控制了在户外或者其他公共场合下大发脾气的孩子。
步骤1：肢体干预
严格来说，这是“三步引导法”之前的一步，每当我看到孩子的攻击性行为出现，我首先还是要制止孩子的行为，有必要的时候需要肢体的介入。
当孩子有攻击性行为的时候，我通常会伸出胳膊，挡在中间，隔离出一个区域，首先制止他们打到彼此。大部分时候（90%左右），我不需要和孩子产生肢体接触，除非打斗得很“激烈”。
步骤2：描述情景并告诉孩子可以做什么
描述你看到的情景
“你在打人，但是他不喜欢这样。”
“我知道你很生气，但是打人是不对的。”
告诉孩子可以做什么
“你生气的时候，可以去打枕头、椅子靠垫、毛绒玩具。”
“我相信你可以很温柔地玩，来让我看看你怎么做的。”
告诉孩子可以做什么，并不是让他去做那些事，而是通过这种方式让他知道，他可以通过一些相对合适（安全）的方式来达到他本来的目的。既满足了他对力量的追求，又不伤害到其他人。
步骤4：对孩子的正面行为进行强化
“你找到和朋友一起相处的好方法，你的合作能力很棒哦。”
“你刚刚生气打了椅子靠垫，这是一种合理的方式。你知道怎么去发泄自己的愤怒了，还保护了别人不受伤害。”
“你刚才很生气，咬了毛绒玩具，这是一种合理的发泄方式！你没有伤害别人！”
“（某件事）惹得你很生气，于是你想打我，但你最后选择了打靠垫。你的自控力很棒！”
这个方法的效果好得难以想象
经过多次的实践，“三步引导法”对纠正孩子的攻击性行为有很好的效果，而且可以说是“共赢”。当我遇到孩子在公众场合打闹的时候，我就会马上使用这个方法。
所以，当孩子出现攻击性行为时，我们应该想办法让他们把愤怒、沮丧等负面情绪以一种合理的方式表达出来。并且，孩子的家长、老师或者照顾者应该避免对孩子大吼大叫或者去打孩子，因为这在无形之中会给孩子造成一个不良的示范。
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