自闭症儿子上学后遇到的十个难题，妈妈逐一攻破

我儿子2014年在广州中山三院确诊为自闭症。2017年9月，儿子刚达入读小学的年龄。开学后老师建议我儿子去特殊学校，我用“随时在学校门口等候救火”为条件。请老师给了我一个月时间试试。

过程中，老师看到了我的坚持不懈和桐宝的进步。后来，桐宝甚至成为了地区的一个融合典范。最后，桐宝顺利渡过了六年小学，现在普通初中依然在进步。这一篇我准备讲的是入学后，我遇到的十个难题：纪律问题、安全问题、无羞耻隐私暴露问题等，我将我的解决方案一一列举出来：

难题1课堂上自言自语影响课堂纪律怎么办？

桐宝上课会控制不住自嗨，晃手，嘴巴里叽叽咕咕唱歌、背古诗还背天气预报，背广告.......惹得全班同学哈哈大笑，老师课也上不下去了，气的脸都白了。自言自语类型多样，应对策略不同。但是打压是没有用的，唯有替代。

我通过家庭语言课堂先做音量认知配对，把音量分成0-4号，在我的课堂互动中反复练习，帮他建立起稳定的音量配对能力，规定上课只能用自己才能听到的0号声音。

另外，桐宝上课故意自言自语，要么是想吸引关注，要么想逃避写作业，要么听不懂太无聊了打发时间......我和老师沟通，多派点他能干的活儿给他，让他能得到更多表扬的关注，这一点很管用；加上我的家庭课堂一直帮他预习复习，他参与课堂的机会多了，慢慢的他上课时安静多了。

难题2坐不住，课堂上，儿子经常会会不受控制离开座位来回奔跑

我的对策是：每天安排大运动先练累他，再教认知。除了每个星期带着他背着包负重爬山徒步。平日里，我会带着他拎水爬楼，我家住23楼，防止他伤着脚，我会带着他爬上楼后坐电梯下去再爬一圈。

然后安排各种爬、翻滚、手撑地小牛拉车、投掷、跳等游戏和运动环节，我们还是家周围各种儿童攀爬架的常客......把他多余的精力消耗光，在课堂上自然就坐得住，不乱跑了。

难题3乱扔东西&高空抛物

有一次上课的时候，他把自己的铅笔盒从窗户外扔出去了，把我们吓出了一声冷汗。老师说：幸亏楼下的小朋友们在做操，错开了，不然不堪设想。东西放好，不能从窗户扔东西是我反复练的，没想到到了学校又出现了。

我的策略是：带着他去做公益，捡垃圾。我带桐宝捡了一个礼拜的垃圾，而且专门挑在他肚子饿、太阳大或者下雨的时候带他去捡。带他捡垃圾的的目的就是告诉他：你只要往下扔东西，你把环境破坏了，你就是承担这样的后果。

其次，把“扔”这个动作让他练到厌烦。他喜欢扔的动作，我在家里准备了大量的抛接球、扔沙包这样的运动。一直让他练，把精力也消耗了，然后也练吐了，他就不喜欢扔了。

难题4喜欢拿笔和剪刀戳同学，甚至戳伤了怎么办

儿子喜欢拿东西戳别人，被家长和老师投诉，告诉他了，他还是不明白。他其实是不会正确的玩，不会打招呼导致的。他这类自闭症孩子因为心智不够成熟，他并不懂这里面的含义——他拿着这个东西一戳，别人反应很大，他觉得很好玩，注意力还有心理都得到极大满足，他也不知道这种行为会带来这种危险性，而把当成一种游戏方式。

我的策略是：认知提升+行为替代方法

首先，他带到学校里的剪刀一定是安全剪刀，而且在家里面严格练：把有尖的东西递给别人的时候，尖尖的这一头对着自己，钝钝的一头对着别人。把这一套模式给他输入到脑子里去，这样好习惯就降低了危险。其次，我教他正确的和别人打招呼的方式是“挥手”，不要用戳。

难题5不能接受有不会做的题

儿子非常顽固地不接受有自己不会做的题，一遇到不会的题迅速脑子上锁，大哭大闹痛苦无比。已经练习了一年多了，遇见不会的题不会安静的跳过去，还是要纠结痛苦半天。

我的解决方案：陪考支持，接纳并等待。我经常在教室外陪考，一旦闹得动静太大，就由我带离平复下情绪再回教室接着考。偶尔小测验我不在，老师为了不影响其他同学考试，还会单独安排他在办公室考，不断告诉他不会不要紧的，只要安静就好。

如果全程儿子没有大闹，考完老师都会奖励棒棒糖或其他好吃的。大概到二年级，他就能安静的跳过自己不会的题。紧接着，他会的不会的题又大段跳过，我们又开始教：所有的题0号声音读三遍，圈关键字，还不会算了，做完了所有的题，再返回来反复读不会的题，直到下课。

难题6不能接受调课、课堂变化

有一次，数学老师临时调课，桐宝当场暴跳如雷。好在班主任在办公室听到了哭声，以百米冲刺速度跑来救场。某天，英语老师像往常一样打开课件，不过不小心将书本放在了投影口挡住了一角，他一看和平时不一样，急得要死又表达不清楚，一个人作得痛苦到难以上课。

诸如此类的事情经常发生，如他会因为临时改变排队顺序，当着全校师生面哭得教导主任满身鼻涕眼泪。学校换校区，换教室、桌椅等，都会加剧他的焦虑和痛苦......

我的办法：提前反复预告，慢慢脱敏。

我和学校紧密沟通，如果遇到比较重大的变化，比如公开课，后排会增加很多陌生老师，老师就会提前告诉我，我们在家反复告知，让他从认知上接受这个变化。每当有临时调课，上课前老师还会特意过来告诉他，经过几年的适应磨合，他的刻板改善非常明显。

难题7无法接受打X

儿子完全无法接受老师在作业本和试卷上打X，一见到X就会抓狂，愤怒，没完没了要求老师重新打，甚至把练习册撕烂揉烂。于是我专门花了一大段时间帮助他们对打X进行脱敏。从幼儿园开始，我就进行训练，一开始我用O型来代替X，让他适应做错的题，再慢慢过渡到打X。

难题8乱拿别人的东西

有一次，我去接他放学，有一个孩子非常愤怒地告诉我：“儿子偷了他的笔！”还说他经常偷小朋友的东西.....因为在没建立好物权概念前，儿子对自己的物品完全无感，转眼丢和随意拿取他人物品如探囊之物是常态。

为了教他“保管”物品这个概念，我专项练习了几个夏天，约定好保管10块钱，几分钟提醒他一次，帮他捂在兜里，一路去买平时禁吃的冰淇淋或者巧克力。当他把保管钱和梦寐以求想吃的东西之间建立好关系后，我开始减少提醒，偶尔还悄悄偷走他的钱，让他体验一下没保管好没有冰淇淋的痛苦。他开始逐渐加强“保管”动机。

整个教导物品归属、保管过程非常漫长，逐渐习得“我的”概念。我们终于建立了稳定的辨别、整理、保管自己东西的能力。在他对“我的物品”有点概念后，我也给他所有学习用品贴上姓名贴，防止他无法辨别。即便如此，他还是经常把自己的东西弄丢，书包里经常出现陌生的文具用品，坚持努力就不断更好。无羞耻感，不懂文化禁忌，往往是被学校、其他家长排斥的根本原因

难题9在学校随便脱裤子怎么办？

入读普小时的桐宝，和很多自闭症孩子一样，没有发展出适龄的羞耻感。我无法让桐宝懂得抽象的如厕的隐私性，所以我的办法是：一刀切。定一条基本规则，“只能在关好门的卫生间和个人房间换洗衣服”。

桐宝从小触觉异常敏感，所以从小时候起，我就刻意在生活中帮助桐宝对一点点水渍、汗渍、尿渍、菜汤果酱等弄衣服裤子上，开始练他忍耐。一开始哇哇叫拳打脚踢，忍不了，只能我手把手控制他，耳边只有一句：忍一忍，一会儿就干了，很棒。

等桐宝勉强忍一忍能坚持几分钟了，我再进阶安静忍着，就奖励。一直练到忍着回家，忍半天，且只能去关好门的卫生间或者房间脱换衣服。每次外出，原则一致的练习，我们练了好多年。

做到桐宝即便是没有发展出适龄的羞耻感，但是刻板习惯使他只能去卫生间解决如厕需求。补Bug，看医生的时候可以有例外小背心和内裤覆盖的部位只有在父母陪同下去看医生时才能漏出来，其他任何情况都不可以。

难题10关于隐私暴露、乱抱人、乱亲人一系列问题

终极大招——借助五级量表来教孩子隐私。隐私对于自闭症桐宝来说太抽象了，他根本不理解什么叫隐私。妈妈能不能搂抱我？能一个陌生的阿姨能不能搂抱我？不能

可是妈妈和阿姨不都是女的吗？我能抱妹妹，为什么不能抱班上的女同学？这种抽象的道理很难给桐宝说清楚，于是我设计了五级量表，帮他把抽象的东西变形象。从5号到1号，从严格到宽松，依次递进。

5号就是绝对不能让别人触碰的，也不能碰别人，比如小背心和小短裤遮住的地方；1号就是可以露出来的地方，熟悉的人也可以碰，比如别人和你表示友好，是可以握手的。

我利用了桐宝的刻板，用五级量表不断强化他的认知。桐桐知道，5号，别人小背心和小短裤遮住的地方，我是不可以去碰，不可以去摸的。但是时至今日，桐宝依然不能理解啥叫害羞，但是机械的执行五级量表，桐桐基本上没在隐私上面翻过车。

对于保护自己也是，我在五级量表的基础上，给身体标上了色块，红色就是绝对不能让人碰的，如果碰了，一定要告诉妈妈或老师。