大家好，我是星智少儿成长服务中心高级特教康训师沈华萍老师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：小白同学
性别：男
年龄：7岁
综合能力：理解2-，语言2-，运动3
训练前情况：
刚来上课时，情绪波动特别大，无征兆的就发脾气哭闹、自虐。姥姥最揪心的就是他上课发脾气，弄得心神不宁。他的哭闹声，整栋楼都可以听到，发起脾气来很难制止，还喜欢耍手、玩口水和斜视。
二制定教学方案
1.找到他的兴趣点（喜欢模仿声音、儿歌、香味可口的零食等），让他发现学习的乐趣。
2.不会握笔，用握笔器辅助，用手搭着他的左手，让他没有机会耍手。
3.选择合适的教材给他，刚开始每次做好就给予强化物，让他情绪稳定，然后慢慢减少强化物刺激。
4.设定学习目标，明确每天的任务，培养安坐能力和绘写能力。
5.消除干扰源，美化课室环境，让他在一个舒适的环境中学习。
6.即时给予肯定和鼓励，从被动到主动，提升他的表达能力，让他更自信。
7.多给予他锻炼的机会，从而巩固知识点，增长见识。
三效果建议
经过一多月的学习和锻炼，小白有了很明显的变化，每次都是开心的来到课室安坐好，等待老师上课。
1.能主动的打招呼，自己回到座位上坐好，并主动把作业交上来。
2.能自己握好笔，迷宫知道起点和终点，碰线会主动擦掉改正。
3.找一样的，能独立完成。
4.控笔能力也好很多了，知道到点就停。
5.会仿抄简单的平面图形。
6.情绪稳定，不会乱发脾气。
7.有需求，会用语言表达。
姥姥看到他的进步很开心：没想到他改变得这么快，像变了个人似的。是的，孩子的理解能力提升之后，他会去处理与外界的关系，用言语和行动去表达自己的需求。视野广了，对事物的认识和理解也会发生改变。希望小白同学在今后的学习路上越走越顺，生活也能更多姿多彩！为家庭带来更多惊喜和欢乐！
微信客服
微信公众号
