由于自闭症的行为有时可能非常极端，让许多影子老师（PA）感到不知所措和绝望，今天小编为大家分享如何引导支持自闭症儿童？
PA需要考虑的五件事
1. 选择一种行为去做。如何用自闭方式支持案主，需要一次选择一种行为。花5-10分钟列出你和案主面对的所有问题。从这个列表中，逐一选择让你的孩子(或其他人)处于风险的行为，或者那些给同学日常校园生活带来干扰的行为来进行干预训练。
2. 识别行为背后的原因。我们只有真正了解了孩子出现行为的动机，才能更有针对性地进行干预训练。
3. 做一份干预训练计划。当你真正了解了行为动机之后，需要针对出现的动机制定一份干预训练计划。
4. 选择正面干预还是负面干预。干预训练是PA用来改变案主行为问题的技术。但科学研究建议正面干预训练，即当孩子完成一个期望的行为时，奖励他，作为增加他再次重复这种行为的手段。
5. 坚持及持续的干预训练计划。虽然自闭症儿童的干预训练是长期持续、极具挑战的，但是要相信科学、相信自己、更加需要相信案主，如果你无法坚持到底，孩子行为的改变也会中途而废，重回或加重异常。
支持自闭症儿童的八个注意事项
1. 保持中立。当训练案主（患有语言障碍的自闭症）时，保持冷静和中立尤为重要。
例如，训练中有其他孩子来到捣乱，当你大声愤怒地对其他孩子说话时，孩子的情绪会发生一些改变，有时会一遍一遍重复这种行为，而你的这些行为对孩子来说是非常痛苦的，PA在训练中一定要保持冷静和中立。
2. 重新引导和忽视。当你了解孩子的异常行为的动机时，就需要想办法去训练和引导孩子改变不良行为。
例如，希望改变--孩子通过拉你的头发来引起你的注意力，先做一个改变计划，先教他通过轻拍你的胳膊来引起你的注意。当他再拉你头发时需要忽略，当他发现拉头发没有回应后，他会采取别的行为，一直到他轻拍你胳膊的时候，你在回应他、奖励他。
3. 为他准备日程记录。日程记录对日常训练十分重要，我们通过每天的日报分析孩子在训练中出现的问题，及时进行调整和强化，让整个训练计划更加清晰和可控。
4.如果当你要求他训练时，他一直发脾气，当孩子在规定时间从事她不喜欢的行为时，要通过奖励来激励他，然后通过激励的分值来购买训练时间之外的事情（他喜欢的xxx）。
5. 选择一个奖励来激励他，午饭后到操场玩10分钟，达到要求奖励10分钟看绘本等等，都是很好方式，但是尽量不要用糖果以防孩子失去兴趣。
6. 如果他对公交车非常感兴趣，创建一个贴纸图表，通过该图表，你的孩子可以达到训练期望的行为时获得相应的奖励，而一旦获得了一定数量的贴纸，来置换他喜欢的公交车时间。
7. 学习如何恰当地使用后果。不同于惩罚，是为了让孩子在不适当的行为中给出的结果，可以交给孩子承担责任和解决问题，但并非所有的父母都能使用这种方法。这里有一些关于实施矫正自闭症行为问题的后果的注意事项：
不可以做
使用结果背后的目标是给孩子提供一个从错误中学习的机会
把事情搞砸了。后果应该是自然的和合乎逻辑的。例如，当孩子没有完成特定的作业任务，课后额外进行补做是自然的结果。
可以做
适当忽视一些行为。如果他正做对自己或他人没有危险或伤害的不适行为时，忽略它，不要和他打交道，避免目光接触，直到他停止了不良行为时，你应该表扬和积极的互动。
利用表扬和奖励。当孩子表现得体时，花时间指出并表扬或奖励他，不仅可以提高他的自尊心，而且可以告诉他你的期望是什么，使他更有动力去做我们期望的行为。坚持不懈，坚持到底。为了让结果发挥作用，你必须抵制干预的冲动，并且始终坚持到底!
8. 尽可能地选择自然的和合乎逻辑的结果。自然的结果是孩子的行为出现的正常结果，如：不吃饭就会饿。
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