大家好，我是星智少儿成长服务中心的语言认知训练师彭卫清老师，今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。
一基本问题
姓名：桐桐（化名）
性别：女
年龄：3岁
刚接手时：语言能力：1.6岁，理解能力：1+岁，有无意识发音4-5个字，上课有情绪，有少量模仿意识，偶尔会模仿拍大腿，配对意识不强，只会两三个水果蔬菜的配对。
二制定教学方案
1.配对：拼板配对与卡片配对，能把一样的放在一起
2.大动作模仿：拍手，摸头，举手，摸肚子等
3.指认：常见水果，蔬菜，动物，生活用品，交通工具。三选一能拿到相应的物品
4.仿说：常见水果，蔬菜，动物，生活用品等
5.呼名应答：听见自己的名字有回应
6.提要求：能主动说出自己想要的东西，比如：我要积木，我要老鼠等
7.命名：常见生活用品，水果，蔬菜，动物。看着卡片能说出对应的名称。
三效果建议
经过2个月干预时间，桐桐从无有意识语言，无模仿，无配对能力等，到现在有模仿、配对、指认以及命名能力。常见的水果，蔬菜，生活用品和动物这些都能完成命名，而且自己想要的东西也会说“我要积木”等，听见自己的名字也会有回应，也会跟老师打招呼“老师，下午好！”很棒，要继续加油哦！
彭卫清,语言认知训练师
毕业于仲恺农业工程学院，从事教育行业多年，教育经验丰富，擅长运用图片交换沟通和自然情景教学，帮助孩子以不同情况，不同的方式，提升孩子的理解逻辑表达能力。根据孩子个性化特点进行个别化制定长短期目标，设计合适孩子的教学方案，从而提高孩子的语言能力、认知能力。
主教课程：语言认知
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