翻开孩子的作业本，满页的涂改痕迹，还有那天马行空的字迹，是不是让你和老师都头疼不已？其实，孩子反复出现书写困难，不一定是学习态度的问题，很可能是患上了书写障碍。
PART.01什么是书写障碍
儿童书写障碍，简单来说就是孩子在书写过程中遇到了困难或障碍，他们的书写能力和年龄相比明显要低下，而且即便用常规的教学方法，也很难改善这种情况。
这种障碍会体现在多个方面，比如手写速度慢、字迹潦草得难以辨认、字母容易混乱或错序、书写缺乏连贯性、很难在纸上保持直线或平行，书写时还经常犯错误，像出现插入、删除、交叉或漏写等现象。
PART.02书写障碍相关原因
儿童书写障碍的产生和以下这些因素有关：
① 对手指和手部肌肉的控制不够，写起字来就很难把握好力度和笔画。
② 手眼协调能力不佳，眼睛看到的和手做出来的动作配合不好。
③ 空间序列意识不强，分不清字母的大小、间距和形状。
④ 注意力不集中、容易分心，写着写着就跑偏了。
⑤ 因为阅读和拼写困难，进而导致书写也跟着困难。
⑥ 存在学习困难或发展迟缓的问题。
PART.03书写障碍的表现
空间混淆：常常把 “b” 写成 “d”，左右结构的字部件会颠倒。
记忆错位：频繁忘记笔画顺序，写字就像在 “画字” 一样。
动作失控：要么用力过猛把纸张划破，要么握笔太松写得歪歪扭扭
表达卡顿：脑子里有想法，却写不出句子，书写速度明显比同龄人慢。
当孩子出现以下这些现象时，家长就要引起重视了：
二年级以后还是很难写出工整的汉字；
抄写课文时频繁出错，需要反复修改；
书写时容易疲倦、烦躁，甚至出现肚子疼等身体上的反应；
口头表达很清晰，但书面作业却错误百出。
PART.04书写障碍如何改善
首先，身体姿势要正确。背部挺直，胸口离桌沿一拳的距离，两脚与膝盖及肩部同宽，头部端正，自然前倾，眼睛离桌面大约一肘的距离。双肩自然撑开，双臂环抱成近似圆形，左手轻轻按住纸，右手自然握笔。
其次，执笔方法要规范。采用三指执笔，五指并用，大拇指、食指和中指抓笔，无名指和小拇指起承托作用。大拇指和食指轻轻捏住笔杆，两者中间稍稍留一点间距，食指靠近笔尖，拇指和食指的指节处要弓起呈弯曲状态，整体呈 “O” 型，食指比拇指稍低，笔杆倾斜，中指侧面接触笔杆，三根手指把笔杆固定好。
三是进行专业指导训练，比如小肌肉训练。当孩子上肢力量不足时，会出现用笔力量把握不好、字迹不均匀、写字难看且慢的情况，这时要加强上肢（手部抓握）力量训练，像手腕操训练、指尖顶书训练、手指力量训练等。还有双手使用技巧训练，如剪纸训练、串珠训练、扣扣子、解扣子训练等。
空间视觉训练也很重要，比如纸面迷宫游戏，让孩子执笔或者用眼从迷宫中走出来，从简单到复杂，提升立体空间感和专注力；积木仿摆游戏，让孩子看说明书仿摆积木，提升从平面到空间知觉转换能力。
当孩子出现以下信号，请立即行动！
二年级后仍写不出工整汉字
抄写时频繁漏字/跳行/颠倒部件
写字时喊累、手抖、情绪崩溃
口头表达流畅，但书写困难重重
PART.05心心语 “学能提升中心” 招生啦！
我们通过一对一授课、小组课、游戏活动、多媒体教学、书写辅助用具等多种训练方式，帮助孩子提高上肢功能的稳定性、精细操纵的协调性，促进孩子注意力、空间知觉、视觉的发育，从而建立良好的书写技能。
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