年幼的自闭症儿童通常无法与别人轮换做事。轮换，尤其是均衡的轮换，是非常重要的，因为它涉及来回互动。它是社交游戏和交谈的基础。教会孩子均衡的轮换这项技术，可以让他更好地与成人和同龄人互动。同时，它还教会孩子早期的谈判技巧（比如做交易）。你和孩子进行轮换是一种收回玩具控制权的方式，从而为孩子提供一个与你沟通和互动的机会。并且，当轮到孩子的时候，你可以向他示范有所发展或更复杂的游戏方式。
轮换是一种成长性的技巧
它随着孩子的发展变得更加复杂。起先，孩子可以通过结构性活动学习轮换，比如来回扔球。当孩子们长大后，他们开始分享一样东西，例如，两个孩子都有自己的玩具汽车，并玩一个玩具车库。接下来，他们轮流玩某一样东西，比如，当只有一辆玩具汽车的时候，轮流玩汽车。或者他们可以交换物品，比如，当玩车库的时候，拿一辆汽车交换一辆卡车。
在运用均衡的轮换时，首先要跟随孩子的引导，从而了解哪项活动是他感兴趣的。如果孩子对活动不感兴趣的话，当轮到他的时候就不会主动发起，如果他对活动感兴趣的话，他更愿意观察当轮到你的时候，你是如何表现的。一旦孩子与你进行轮换，你就要在轮到你的时候示范新的游戏。运用均衡的轮换有两个关键步骤。
帮助孩子预期轮换
经常使用相同的字词或短语，伴以一个手势，从而帮助孩子预期你们的轮换。使用孩子能够理解的语言。例如，如果孩子还不理解他的名字，当轮到他的时候，一边叫他的名字一边做手势指着他。当轮到你的时候，一边叫自己的名字一边做手势指着自己。如果孩子能够理解他的名字并且正在使用代名词，你可以一边说"轮到我了"一边做手势指着自己，以及一边说"轮到你了"一边做手势指着他。如果孩子刚开始模仿语言，你可以说"轮到我了"并做手势指着你的孩子。正如在示范与扩展语言中所讨论的那样，选择一个比孩子现有技能水平更高一级的短语。一旦选定了这个短语，经常使用这个短语来帮助孩子学会预期轮换。
采用短时轮换
有些孩子无法长时间地等待，很容易失去兴趣。你要对孩子等待的能力保持敏感。在开始的时候，每次轮到你的时间应当持续不超过数秒，并且只占到互动的25%。当孩子对轮换变得更加适应的时候，你可以延长自己的时间并增加轮换的次数，这样轮到你的时间可以占到互动的50%。
等待孩子为轮到他进行沟通
当轮到孩子的时候，等待并注意孩子是否发出轮到他的信号。和所有的交互式教导技术一样，当轮到孩子的时候，他会使用任何一种有意识的行为，包括目光接触、变换身体姿势、手势、发出声音或字词。一旦孩子发出轮到他的信号，立即轮换给他。
总是返还玩具
许多自闭症儿童认为，在轮换的过程中失去对一件玩具的使用权，意味着永远地失去了这个玩具。帮助孩子理解他可以再次得到这个玩具，轮换是一种来回的互动。把孩子的顺序安排在你的后面。有时，孩子会把脸转过去或者在轮到你的时候对其他东西感兴趣。当发生这种情况时，把玩具还给他，即使他已经转向其他活动。如果孩子对先前的玩具没有反应的话，跟随孩子的引导玩新的玩具。随着时间的推移，孩子将学会自己把玩具拿回来，并能在轮到你玩的时候等待更长的时间。
交换玩具（可选）
有些孩子在刚开始进行轮换时非常艰难，即使轮到父母的时间很短。在这种情况下，设法用交换玩具来替代轮换玩玩具。这个策略通常阻挠较小，因为孩子可以保留一样东西。交换相同的玩具比交换不同的玩具更加容易，尤其是在这个玩具孩子极力想玩的时候。
示范游戏
自闭症儿童通常无法进行恰当的游戏。一旦孩子与你进行轮换，你可以在轮到自己的时候向他展示新的游戏方式，示范那些略高于孩子当前游戏技能水平的游戏行为。向孩子演示玩具不同的玩法。这可以扩展他的游戏技能。当你示范游戏时，应当这样做：
跟随孩子的引导选择游戏或活动，从而确保他感兴趣。
把你置于孩子的视线范围之内，并且鼓励孩子在轮到你的时候注视你。
示范与孩子的注意焦点有关的游戏动作。例如，如果孩子正在转动玩具汽车的轮子，你可以示范推汽车的动作。
当示范新游戏时，演示你认为可能让孩子感兴趣的一个动作。这个动作应当简单并且可以让孩子轻易地理解。
有关游戏的想法
对于成人来说，考虑有哪些玩玩具的方式可能会比较困难。当你没有和孩子进行互动的时候，拿一个孩子喜爱的玩具坐着，考虑所有不同的玩玩具的方式可能会有所帮助。例如，有关一辆汽车和一个汽车斜坡的想法可以包括：把汽车推上和推下，把人放进车里以及从车里拿出来，清洗汽车，把汽车擦干，加汽油，把车开到诸如公园等地方，或者碰撞并需要修理。关于一个球，你可以扔、踢，或者把它弹给孩子。需要再次说明的是，你所示范的游戏类型应当是你认为可能让孩子感兴趣的行为，并且应当足够简单以使他能够理解。
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