口述｜森友奶奶
整理｜大小米记者佳莉
编辑｜大八
谁说老人就带不了孩子？
森友奶奶不仅接手了被妈妈抛弃的自闭症孩子森友，还把他送上了跟朗朗合奏的舞台呢！
那么，这一切是因为森友程度不错？
其实，森友一直快5岁了都没有语言，当时的认知能力被评估出只有一岁三个月。除此之外，他还有各种谱系娃都会出现的小问题，比如敏感、多动……等等，还在8岁时突发抽搐。
这些情况都被森友奶奶一路抗了下来，且看她是如何通过高人指导后，取长补短、耐心教导，一步步把森友带到了今天的成绩——
他们都认为
孙子患上自闭症是我的错
森友从出生后就一直由我带着，两岁被诊断时，我对“自闭症”是什么都不清楚，更不用说去了解那些复杂的干预训练知识，那时的我充满迷茫，跟现在的你应该差不了多少，甚至可能更糟糕。
作为森友的奶奶，那时候感到最艰难，最难受的部分是所有人都觉得因为我老人家不懂教养，才导致孩子变成了这样，婆媳关系也因此变得十分紧张，森友妈妈认为我要为孩子的自闭症负主要责任，为此我们争吵了不知道多少次。
后来我查了资料，得知自闭症无法治愈，知道真相的爷爷也总在没人时常常哭泣。当时的生活，真的是全家都被阴暗笼罩着，每一天都喘不过气。我这个人也有缺点，但好的地方在于从不信命，我不相信这么可爱的孙子一辈子就这样了。我不服气，偏要努力试试看，也相信终于一天，周围的人终有一天会理解我和森友。
森友的康复行动，开始！
不知道各位读者家里的孩子是什么情况，但森友小时候，真是各种问题都有。
比如小时候想让他走一百米都困难，要走全靠拖，每天都躺在地上，一点都不夸张。谱系孩子的情绪问题行为问题他都有，到了上学的年纪自然也没地方愿意接收。
被确诊后我带森友去机构训练，希望他学会认知、语言种种，但一年下来毫无进步。我决定自己带森友，自学自闭症的干预知识。
学习的过程当然很辛苦，所有知识都得从头开始，还要照顾森友，爷爷有时候会帮手，但大多数时候还是得靠我，为了打起精神，我开始每天喝咖啡，坚持学习，哪里有自闭症的讲座，我就去哪里听。
再后来我带森友去看中山三院的邹小兵教授，邹教授说我的方法不科学，我对森友的训练应该着眼于孩子将来怎么生活，当下就要从培养社会性出发。
我当时听完感到很茫然，其实十几年来，我一直在琢磨科学的自闭症干预方法，到现在仍有点不明白，但我心态很平稳，一直按照邹教授说的方向前行，对森友也是因材施教，我们祖孙俩，共同进步前行。
这这些年来，我始终坚持教授说的自闭症教育三原则与篮子策略，终于把狂躁的森友变成如今的小暖男，在这里给大家分享我的心得。邹教授一直强调，对自闭症孩子的教育一定要做到这几点：
一、理解、容忍、接纳和尊重。
我们需要理解、容忍和接纳自闭症孩子独特的感知、认知和社交方式，尊重自闭症文化，往往自闭症儿童存在明显的社交障碍、问题行为的同时，也伴随着潜在的天生禀赋，这就需要我们做家长的慢慢去发掘培养。
森友有学习能力，但我从来都没在学业上要求过他。我看见身边也有家长，因为学习的事情把孩子逼得压力很大，我觉得这样不行。
在这个问题上，我不知道跟爷爷斗争过多少回，以前还为了完成作业经常逼他写，但现在说出来不怕大家笑话，森友的作业都是我跟爷爷做，他自己再去写一遍读一遍。我们希望他是轻松的，不要面对太多来自学业的压力。
二、适度的改变。
在理解孩子的基础上做一些改变，家长和老师在孩子教育态度和方法上的反思与改变有时可以起到“化腐朽为神奇”的功效，但是要记住，我们要坚持非强制、非暴力、温和、引导性的原则来做。不要追求彻底改变孩子，这也是不可能的。
三、发现、培养和转化利用特殊兴趣和能力。
很多自闭症孩子都有一些异于常人的能力，这就需要家长敏锐的观察力来发现，对孩子的特殊兴趣和能力给予一定的关注，并适当培养。
我记得森友在12岁时，中山医科大学对他做了一份评估报告，报告显示他对视觉的处理能力非常好，所以我也会在训练中多加入视觉的部分。
我在后来的过程中，观察到森友的喜好，让他试着去学习钢琴，从一开始只能练习5分钟，到8岁半时，他的钢琴水平已经达到了四级。
开头是会很难没错，但什么事情不难呢？对于我们的孩子，一定要耐心、坚持！
音乐如今对森友而言，就是他和世界沟通的方式，也让他从中找回了自信，我很庆幸当初对他的坚持。
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