预售4000套，被疯抢的RICE社交绘本专注解决孩子的社交问题与情绪调控

自从有了娃，绘本买到根本停不下来！

有的娃不过3岁

家里的绘本就已经成百上千了

但这一套，你们入手了吗？

郭延庆、石荟、大米和小米联袂推荐

家有3-10岁孩子的家庭

今年最不该错过的就是它！

大米和小米专为中国孩子和家庭量身打造的

《RICE社交绘本》

由中美一项特殊儿童教育从业人员研发

致力于解决孩子的社交问题与情绪调控

4册绘本，40个社交故事

都基于孩子需求，用孩子的口吻讲述

外加一本学生练习册

讲练结合，巩固与泛化学习到的技能

第一册《你好呀！》，孩子将掌握如何在陌生的社交环境中观察他人的社交行为，回应他人及主动发起简单的人际互动。孩子将学会使用恰当的礼节与人交往，与他人建立友谊和诉说自己的需求。

第二册《聊天吧！》孩子将掌握如何接受与他人的差异，尝试理解他人的感受，学会接纳自己的感受。孩子将学习如何在游戏中展示友善行为与他人建立连接。从而开始注意人际交往中与他人的边界和分寸。

第三册《我们一起玩儿！》，通过对社交技能的融会贯通，孩子学会将掌握的技能运用在不同的情景中，从而提高孩子在不同的环境的适应能力。

第四册《朋友难过了……》，通过社交故事和实际场景练习，让孩子熟悉和了解教室的基本规则，进而适应和面对教室中遇到的各样挑战。

第五册《学生练习册》，每个故事后，家长可以引导孩子，在空白处填写内容，既能帮助孩子巩固和强化学习到的社交技能，也相当于孩子制作了自己的社交故事书。此外，还配有家长的建议和记录图表，家长也能轻松掌握如何泛化，如何检验孩子的学习的成果。

这套绘本还有哪些令人惊喜之处？

为什么我们会需要它？

一起听听自闭症康复领域大咖郭延庆和绘本主编石荟怎么说的吧——

当新冠肺炎遇上孤独症：对社交的再思考

文/郭延庆

大米和小米研发顾问

中国残疾人康复协会应用分析专业委员会主任委员

北京大学第六医院儿科医生

随着2020年“世界孤独症日”的到来，美国疾病预防与控制中心（CDC）也公布了最新的美国孤独症儿童患病率，不出意外地又有10%的上升，达到了1/54的惊人比例，其中男孩的患病率大约相当于女孩的四倍。

今年又是全世界普遍以法律或倡导的形式鼓励大家“禁足宅家”的抗疫之年，当孤独症遇上新冠肺炎，什么话题最值得聊一聊呢？我想，应该是社交吧！

社交是人们的刚需，中国人经历过非典的切肤之痛，在国家要求下才老老实实呆在家里，如果不得不出门，就戴上口罩，见人自觉保持1米以上的社交距离。

在欧美，不仅仅年轻人，甚至许多名流、政要，都有“不社交，毋宁死”的思想。不握手、不贴面、不聚会，似乎是“不可思议”的念头和举动，戴口罩会被认为是异类，甚至遭到歧视。随着疫情蔓延和局势日趋严重，他们才开始重视起来。

到了要命的地步，人们才勉强对社交有所克制，可见社交的意义和重要性。与此相对的，如果一个人缺乏最基础的社交能力，可以预见他在社会适应和社会生活中该面临多么大的挑战和压力！

孤独症谱系障碍人士就恰恰是这样一个群体，其中社交缺陷（social deficit）和社交偏离（social deviation)是他们的核心问题之二。

社交缺陷指的是，你在与他交往的过程中，预期他应该表现或表达的社交行为，他却没有能够如预期地表现和表达出来；社交偏离指的是，你在与他交往的过程中，你不期望出现的社交兴趣和行为，他却一贯地表现或表达出来。

针对前者，我们需要给他培养一些基础的社交技能，使他在未来能够如我们预期地表现和表达适当的社交行为；针对后者，我们需要利用各种行为改变技术，减少和消除他的那些一贯的表现和表达。

这种缺陷和偏离是这些人士的核心障碍，因此，无论是塑造和培养还是减少和消除，都不是一蹴而就的，也没有不需要付出努力的捷径可走。

它需要我们作为教育者，在充分理解和把握行为改变原理和技术的前提下，结合生活情境和实际背景，一个个、一遍遍地教和练，并给他以实际的机会评估我们这样教和练的效果。

大米和小米推出的系列社交故事绘本，图文并茂、结合生活、简单易懂，以第一人称描述，又有像石荟这样的特殊教育的专业人士主持设计，我想，应该是对这样一个培养、塑造和减少、消除过程的有益参考和补充。

一套为中国孩子和家长量身定做的社交故事

 文/石荟

大米和小米儿童成长中心社交课程方向研发顾问

美国哥伦比亚大学特殊教育与幼儿教育硕士

美国纽约市特殊融合教育老师

社交故事是一种经过多年科研认证的实证有效的提高社交情绪技能的方法，在教育界广泛使用。多年前我在刚刚参加工作时，就开始尝试使用社交故事来教孩子各方面的技能，这种方法不但受到了同行的认可，更受到了很多家长的肯定。

社交故事效果明显的原因一方面是，它从孩子的角度出发，把孩子看成有能力的个体，利用孩子的优势来教学；另一方面，社交故事与融合教育兼容性非常高，在很多普通课堂也多有使用，并非只适用于特殊孩子。

很多经过社交故事干预的孩子，之后到普通班级也很容易适应下来：一方面是因为孩子适应了看书的学习方式，另一方面，普通教育老师更能接受和延续这样的干预手段。

几年前，我与大米和小米合作了第一版社交故事书——《石荟老师社交故事系列》，填补了社交故事市场的许多空缺。

一方面我们让社交故事低龄化，每页都配有图片，内容上文字简短，从孩子的角度看世界，把每项社交能力背后的原因和需要的技能跟孩子讲清楚。

另一方面，我们根据中国的文化环境和社交习惯来编写的社交故事，让老师和家长们能够立刻上手开始教，这很大程度上帮助老师和家长们解决了没有时间和能力制作教学材料的难题。

《石荟老师社交故事系列》第一版面世以来，增印了几次，得到不少老师和家长的好评。我们也从中收到了很多反馈，持续地关注老师和家长们在使用中遇到的问题，不断地想办法解决这些问题，以便更好地帮助他们的教学。

从这些年吸取的经验和收到的反馈出发，我和哥伦比亚大学教师学院的同事一起，编写了一套新的社交故事书，就是大家今天看到的这个系列。这个版本的社交故事比起第一版，又增加了不少新的内容和功能，能够更好地帮助老师和家长们上手教。

首先，新版的社交故事在现有社交绘本的基础上，增加了《我的社交故事》，相当于学生练习册，能够让孩子将社交故事个性化、个别化，并跟自己的实际生活联系起来，写出自己真实的生活场景。

另外，“写和画自己的社交故事”这个环节，不仅能够帮助孩子回顾学习内容，还能练习听说读写能力和完成作业的能力，帮助他们适应今后的小学生活。

其次，新版的社交故事增加了许多帮助家长完成在家教学的环节，包括社交游戏、泛化小贴士、完成情况记录表等等。家长在讲故事之后，还能够利用这些材料帮助孩子在生活中应用这些技能。

最后，新版的社交故事增加了科学化的评估量表，让老师和家长们在开始教学前，和一段时间的教学后能够对孩子的能力进行科学地评估，观察孩子的进步情况，以便更加科学地安排教学计划。

这套社交课程不仅由专业特教人员编写和审核，而且运用到实践中，经过许多老师和学校的试课，逐渐完善。

最后，还得到了学术界的认可。研究该课程有效性的科研成果在美国学术期刊《儿童教育》和美国学术会议“特殊儿童委员会”年会上有介绍。

希望这套课程能够帮助各位家长和老师，帮助中国广大的特殊儿童群体。能够为这个群体做些事情，是编者一生的目标和志向。

《RICE社交绘本》更多神奇妙用

等着你和孩子来一起挖掘！

其实，早在年初大米和小米就开启了《RICE社交绘本》的公益预售，并承诺在4月30日之前，每售出一套就捐赠4.2元给晓更基金会，另外再捐赠300套给晓更基金会，用于湖北疫情地区或特困地区的自闭儿童及家长阅读和学习。

详情可见文章：5本社交故事书公益预售，搞定孩子社交、情绪难题

如今这份承诺我们已经兑现，300套绘本已捐出，预售金额也相应捐给了晓更基金会。

另外，受疫情影响，我们的预售绘本发货出现了延迟，在这里表示歉意的同时，也非常感谢大家的支持与谅解。

现在，需要《RICE社交绘本》的家庭

依然可以继续购买！

如果您的孩子

（不仅限于谱系儿童）

年龄处于3—10岁

 希望

提高社交和沟通技能

改善同伴关系和游戏能力

提升情绪调控与情绪处理能力

提高阅读技能、识字和写作能力

 减少孩子问题行为

改善亲子关系

帮助孩子更好地适应学校生活

那这套《RICE社交绘本》

绝对可以入手！