自闭症谱系障碍的性教育
12条早期教学指南
当儿童被诊断为自闭症谱系障碍后，家庭会从各方面着手开始提供支持和干预。但一般来说，他们极少会思考和提前教育儿童的性知识，甚至不知道该如何下手。普通儿童的性教育已经比较难提及了，自闭症的诊断又让这个话题难上加难。
提前教育谱系儿童基本的性知识，让他们了解哪些是社交上可以接受的行为是非常关键的。
此外，研究已经证实了自闭症个体在寻求性和浪漫关系上与非自闭症个体是一致的，他们也会有相同的经历和体验。完全不是大部分人误解的认为他们对性和亲密关系不感兴趣。
不要等到儿童到了青春期再进行教育
本篇文章为0-3岁的自闭症儿童（大约是儿童开始上学前班，需要接触很多家庭成员之外的人的时候）提供了社交/性相关的信息，以帮助他们提前建立恰当的常规。讨论与性/性别相关的信息可能在刚开始是非常令人不适的，但是随着你越来越具体和系统的干预，整个过程就会变得越来越容易。
许多自闭症谱系个体可能会遇到与感知觉处理相关的挑战。我们建议您咨询职能治疗师协助感知觉相关的干预。
尽早明确准则的十二种方法
自闭症个体大多都存在组织技能的困难，他们更喜欢可预测性和常规。建立哪些行为是社交和道德上可接受的清晰准则能够帮助他们更好地理解复杂的社交生活。
1 使用视觉提示来帮助他们理解自己的身体和社交概念
2 在讨论身体部位的时候使用正确的术语，比如眼睛，胳膊，大腿，阴茎或阴道等等
3 保证你的说明是简短和有重点的，至少留10秒钟给儿童消化和整合信息，然后再重复一遍说明
4 阅读和讨论肢体相关的书籍，在情景中讨论不同的肢体部位。因为你很难知道儿童集中的点/部位是什么，所以采用儿童的照片加上一些简单的描述性句子制作一本“我的全部”书对此是有帮助的。
5 设定界限：决定你将在何时何地与儿童谈论隐秘的身体信息。地点应该是与谈话内容相关的自然的场所，比如在洗澡的时候，儿童自然而然就是裸着的；或者在卧室为儿童换衣服睡觉的时候。另外一个适合谈论隐秘身体部位的地点就是医生的检查室。
6 教儿童哪些身体部位是私密的（例如，任何被T恤和短裤盖住的部位，这一条适用于男性或者女性）。
7 尽可能确保儿童是穿着衣服的，即使是在自己家里。否则儿童很可能会觉得在室内脱掉衣服是可以的。
8 陪儿童上厕所时穿一致的特殊服装。与儿童的学校教职人员进行讨论，确保只有穿着特殊服装的人才能陪儿童上厕所，家长在家陪儿童上厕所时也穿着特殊服装。这种规则能够帮助儿童理解个体的边界线以及安全相关的问题。这样，即使是没有语言的儿童也能在陌生人侵扰时意识到，寻找周围人的帮忙。
9 确保与儿童互动的人是安全和尊重的。举个例子，不能鼓励儿童拥抱或者坐在陌生人的膝盖上，只能与亲密的家庭成员做这些亲密的举动。
虽然在儿童小的时候去规定他们可以拥抱的对话比较困难，但是我们可以更长远地看问题，等他们长大了还能拥抱这些人吗？不妨把边界线定的更安全一些。表示友好的肢体接触还有很多，比如握手，拍肩膀，击掌这些是接受度更广的。
10 在儿童小的时候建立良好的个人卫生常规，比如洗澡，梳头，刷牙，换衣服等等。这些都对儿童与同伴的相处是有影响的。
11 采用视觉日程表提示儿童进行个人卫生的时间，并在他们遵守了安排后进行强化。
12 鼓励儿童多参与社交恰当的同伴互动，比如在公园一起玩，几个家庭一起聚会，社区组织的活动等等。
最后，虽然本文主要是针对0-3岁儿童进行提前的性教育，但是相信大部分家长和老师比较关心的还是自闭症儿童手淫的问题。你需要与儿童明确什么时间什么地点以及什么情况下手淫是被允许的。记得一定要具体，如果你说在洗手间是可以的，那么他可能会觉得所有的洗手间都可以。比如，要确保门是锁上的，窗外的人是看不到的。
其他的包括什么时间才可以，还有涉及到的使用材料这些都需要具体的说明和规定。还有的时候，手淫的目的可能是为了寻求他人的关注，你需要对该行为发生之前的前因以及后果进行分析，明确儿童手淫的功能。如果是为了寻求关注或者逃避任务，那么你就需要根据这个目的去做干预的调整。
另外，穿着衣物的材质上也可以进行选择，尽量少穿透气性差的布料。如果儿童手淫频率过高，也需要查看是否存在身体上的问题。
参考文献
https://autismawarenesscentre.com/sexuality-asd%C2%85/
https://autismawarenesscentre.com/teach-sexuality-person-asd/
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